Tom 30 (2023)

Spis treści

Wprowadzenie

Wprowadzenie od Redakcji do jubileuszowego – 30. tomu „Rocznika Andragogicznego”

Hanna Solarczyk-Szwec

7-10

pdf
Editor’s introduction to the 30th jubilee volume of the Andragogy Yearbook

Hanna Solarczyk-Szwec

11-14

pdf (English)
Wprowadzenie od Redakcji do 1. tomu „Rocznika Andragogicznego”

Józef Półturzycki, E. Anna Wesołowska

15-18

pdf
Z dziejów polskiej teorii i praktyki edukacji dorosłych w III Rzeczypospolitej. Akademickie Towarzystwo Andragogiczne (1993–2023)

Tomasz Maliszewski

19-40

pdf
From the history of Polish adult education theory and practice in the Third Republic of Poland. The Academic Andragogy Society (1993‒2023)

Tomasz Maliszewski

41-64

pdf (English)

I. Andragogika – metodologia i dylematy

Andragogika jako dyscyplina akademicka

Józef Półturzycki

65-84

pdf
Badania nad oświatą dorosłych w obliczu metodologicznego przełomu

Mieczysław Malewski

85-96

pdf
Dylematy andragogiki

Olga Czerniawska

97-106

pdf

II. Historia edukacji dorosłych – obszary, instytucje, twórcy

Polskie tradycje instytucji edukacji dorosłych w kontekście uczenia się całożyciowego

Agnieszka Agnieszka Stopińska-Pająk

107-120

pdf
Twórcy polskiej dydaktyki dorosłych

Tadeusz Aleksander

121-138

pdf
Powojenny ogląd samokształcenia w Polsce

Józef Kargul

139-152

pdf
Edukacja kulturalna dorosłych w teorii i badaniach empirycznych w Polsce po 1989 r. – wybrane aspekty

Sylwia Słowińska

153-170

pdf
Karta z dziejów pewnej międzynarodowej idei oświatowej. Uniwersytet ludowy jako miejsce edukacji kulturalnej w regionie

Tomasz Maliszewski

171-182

pdf

III. Uczenie się przez całe życie – kapitał i znaczenia

Edukacja i uczenie się – wokół pojęć

Marcin Muszyński

185-198

pdf
Nieformalna edukacja dorosłych. Nieostre zakresy, nieuchwytne znaczenia

Krzysztof Pierścieniak

199-228

pdf
Kultury uczenia się: kilka refleksji w kontekście uczenia się przez całe życie

Ewa Małgorzata Przybylska

229-244

pdf
Kapitał emocjonalny w perspektywie całożyciowego uczenia się – ujęcie adaptacyjne versus krytyczne

Renata Góralska

245-270

pdf

IV. Dydaktyka dorosłych – strategie i trudności

Strategie edukacyjne dorosłych (na przykładzie studentów studiów niestacjonarnych Wydziału Pedagogicznego UW)

Ewa Skibińska

271-282

pdf
Uczenie się w dorosłości – trudności i ich kompensacja

Alina Matlakiewicz

283-292

pdf
Nauczyciel jako organizator procesu samokształcenia dorosłych

Anna Frąckowiak

293-308

pdf

V. Biograficzność – teoria i badania andragogiczne

Biograficzność w oświacie dorosłych – wybrane stanowiska

Elżbieta Dubas

309-330

pdf
Uczenie się w perspektywie biograficzności. Perspektywa andragogiczna

Joanna Anna Golonka-Legut

331-350

pdf
Jaka edukacja i dla kogo? Biografie edukacyjne dorosłych i ich społeczny wymiar

Alicja Jurgiel - Aleksander

351-376

pdf

Felieton

Stulecie rozwoju edukacji dorosłych w Polsce (1918–2018)

Józef Półturzycki

377-398

pdf