O czasopiśmie

Zakres i zasięg czasopisma

  • Rocznik Andragogiczny jest czasopismem naukowym, które wspiera naukowy dyskurs i dokumentuje zmiany w obrębie teorii i praktyki edukacji dorosłych, respektując różnorodność stanowisk, orientacji badawczych, stawiając pytania wynikające z teoretycznych oraz empirycznych analiz tej dziedziny nauki i praktyki społecznej.

    Rocznik Andragogiczny został powołany w 1994r. jako wydawnictwo Akademickiego Towarzystwa Andragogicznego. Od 2014 roku wydawany jest wspólnie z Uniwersytetem Mikołaja Kopernika w Toruniu na Akademickiej Platformie Czasopism UMK.

    Rocznik Andragogiczny jest odnotowywany w pięciu bazach czasopism:
  • Central European Journal of Social Sciences and Humanites (CEJSH): www.cejsh.icm.edu.pl
  • Index Copernicus International (ICI): www.indexcopernicus.com
  • The European Reference Index for the Humanities and the Social Sciences (ERIH PLUS): https://dbh.nsd.uib.no/publiseringskanaler/erihplus
  • Directory of Open Access Journals (DOAJ)                                              
  • Elektronische Zeitschriftenbibliothek w Ratysbonie: https://ezb.uni-regensburg.de/

Strukturę Rocznika Andragogicznego tworzą trzy części o następującej zawartości:

I. Artykuły: oryginalne teksty z dziedziny teorii i praktyki edukacji dorosłych rozmieszczone w działach odpowiadającym przyjętym w danym roku obszarom tematycznym.

II. Aktualia: noty o jubileuszach wybitnych andragogów, awanse naukowe osób związanych ze środowiskiem andragogicznym, noty żałobne, sprawozdania z konferencji, seminariów oraz zaproszenia na wydarzenia naukowe poświęcone tematyce andragogicznej.

III. Recenzje: omówienia andragogicznych publikacji polskich i obcojęzycznych wydanych w ostatnich dwóch latach.

Każdy tom ma działy, w których zamieszczone są artykuły o wspólnej problematyce.

Proces recenzji

1. Wszystkie teksty przesłane do redakcji podlegają procedurze recenzowania. Fakt ich przesłania jest równoznaczny ze zgodą autora na przyjęte przez redakcję zasady recenzowania.
2. Wstępnej recenzji obejmującej ocenę formalną,  tematyczną i jakościową tekstu dokonują członkowie redakcji. Możliwe rekomendacje:

  • przekazać do recenzji,
  • nie przekazywać do recenzji. Autor otrzymuje wiadomość o odrzuceniu tekstu.

3. W przypadku rekomendacji: przekazać do recenzji, redakcja kieruje tekst do dwóch recenzentów spoza jednostki, w której pracuje autor tekstu. Recenzenci przygotowują recenzję w postaci pisemnej w odniesieniu do każdego tekstu (polskojęzyczny/anglojęzyczny formularz recenzji).
4. Recenzje dokonywane są w sposób poufny, rzetelny i zgodny z zasadami etyki (na zasadach double-blind review lub poprzez pisemne oświadczenie o braku konfliktu interesów). Osobom recenzującym nie wolno wykorzystywać wiedzy na temat artykułu przed jego publikacją.
5. Recenzent przedstawia uwagi krytyczne i rekomenduje bądź nie rekomenduje tekst do druku. Możliwe rekomendacje to:

  • przyjąć tekst do druku w obecnej postaci,
  • przyjąć tekst do druku bez ponownej recenzji pod warunkiem naniesienia poprawek,
  • przyjąć tekst do druku pod warunkiem naniesienia poprawek i ponownego przedstawienia do recenzji,
  • nie przyjąć tekstu do druku.

6. W przypadku recenzji z dwiema sprzecznymi rekomendacjami decyzję o publikacji tekstu podejmuje redaktor naczelny w porozumieniu z Radą naukowa czasopisma.

7. W każdym przypadku ostateczną decyzję o kwalifikacji tekstu do druku podejmuje redaktor naczelny czasopisma w porozumieniu z Radą Naukową.

8. Po zakończonej procedurze recenzowania, Autor tekstu zostaje poinformowany o jej wynikach. Lista recenzentów współpracujących z czasopismem jest publikowana na stronie internetowej pisma. 

Polityka otwartego dostępu

Periodyk oferuje dostęp do zawartości w systemie Open Access na zasadach licencji niewyłącznej Creative Commons (CC BY-ND 3.0).

Polityka praw autorskich

Autorzy zachowują prawa autorskie do opublikowanych przez siebie artykułów i przenoszą prawo pierwodruku na czasopismo.

Rada naukowa Rocznika Andragogicznego

Prof. dr hab. Tadeusz Aleksander
Krakowska Akademia im. A. Frycza Modrzewskiego, Polska

Dr Susan Yelich Biniecki
Assistant Professor, Kansas State University, USA

Prof. dr hab. Wiltrud Gieseke
Uniwersytet Humboldta w Berlinie, Niemcy

Dr hab. Alicja Jurgiel-Aleksander, prof. UG
Uniwersytet Gdański, Polska

Dr Vladimíra Kocourková, prof. ucz.
Uniwersytet Śląski w Opawie, Czechy

Prof. dr hab. Miroslav Krystoň, CSc.
Pedagogicka Fakulta Univerzity Mateja Bela v Banskej Bystrici, Słowacja

Dr Veronika Michvocíková
Univerzita sv. Cyrila a Metoda v Trnave,Słowacja

Prof. dr hab. Beata Przyborowska
Uniwersytet Mikołaja Kopernika, Polska

Prof. dr hab. Eleonora Sapia-Drewniak (przewodnicząca)
Uniwersytet Opolski, Polska

Dr hab. Jerzy Semków, prof. WSP im. Janusza Korczaka
Wyższa Szkoła Pedagogiczna im. Janusza Korczaka, Warszawa - Katowice

Dr hab. Ewa Skibińska
Uniwersytet Warszawski, Polska

Dr Petr Slováček, prof. ucz.
Uniwersytet Śląski w Opawie, Czechy

Dr hab. Agnieszka Stopińska-Pająk, prof. Akademii WSB
Akademia WSB w Dąbrowie Górniczej, Polska

Recenzenci Rocznika Andragogicznego (od 2013 r., lista jest aktualizowana na bieżąco w cyklu rocznym)

Dr hab. Beata Cyboran, prof. UP

Uniwersytet Pedagogiczny im. MEN w Krakowie

Prof. dr hab. Ryszard Gerlach

Uniwersytet Kazimierza Wielkiego w Bydgoszczy

Dr hab. Alicja - Jurgiel-Aleksander, prof. UG

Uniwersytet Gdański

Prof. dr Bernd Käpplinger
Uniwersytet w Gieβen, Niemcy

Dr hab. Tomasz Maliszewski, prof. AMW
Akademia Marynarki Wojennej im. Bohaterów Westerplatte w Gdyni

Dr Małgorzata Malec Rawiński
Uniwersytet Sztokholmski

Dr hab. Tomasz Biernat, prof. WSB
Wyższa Szkoła Bankowa w Gdańsku

Prof. dr hab. Piotr Błajet
Uniwersytet Mikołaja Kopernika w Toruniu

Dr hab. Mariusz Cichosz, prof. UKW
Uniwersytet Kazimierza Wielkiego w Bydgoszczy

Prof. dr hab. Mirosława Nowak-Dziemianowicz

Akademia WSB w Dąbrowie Górniczej

Dr Krzysztof Pierścianiak
Uniwersytet Warszawski, Polska

Dr hab. Ewa Skibińska
Uniwersytet Warszawski, Polska

Prof. dr hab. Ewa Filipiak
Uniwersytet Kazimierza Wielkiego w Bydgoszczy

Dr hab. Dorota Gierszewski, prof. UJ
Uniwersytet Jagielloński

Dr hab.  Violetta Kopińska, prof. UMK
Uniwersytet Mikołaja Kopernika w Toruniu

Dr hab. Hanna Kostyło, prof. Collegium Medicum UMK
Collegium Medicum Uniwersytetu Mikołaja Kopernika w Toruniu

Dr hab. Jonanna Ostrouch-Kamińska, prof. UWM
Uniwersytet Warmińsko-Mazurski

Dr Jiří Pavlů
Uniwersytet Karola w Pradze, Czechy

Prof. dr hab. Ewa Przybylska,
Szkoła Główna Gospodarstwa Wiejskiego w Warszawie

Prof. dr hab. Krzysztof Rubacha
Uniwersytet Mikołaja Kopernika w Toruniu
 
Dr hab. Sylwia Słowińska, prof. UZ
Uniwersytet Zielonogórski

Prof. dr hab. Eleonora Sapia – Drewniak
Uniwersytet Opolski

Prof. dr hab. Marina Sirotová
Uniwersytet im. Cyryla i Metodego w Trnawie, Słowacja

Dr hab. Agnieszka Stopińska-Pająk, prof. WSB
Wyższa Szkoła Biznesu w Dąbrowie Górniczej

Prof. dr hab. Marzenna Zaorska
Uniwersytet Warmińsko-Mazurski

Dr hab. Hanna Kędzierska, prof. UWM
Uniwersytet Warmińsko-Mazurski w Olsztynie, Polska

Dr hab. Piotr Kostyło, prof. UKW
Uniwersytet Kazimierza Wielkiego w Bydgoszczy, Polska

Prof. dr hab. Hanna Liberska
Uniwersytet Kazimierza Wielkiego w Bydgoszczy, Polska

Dr hab. Beata Stachowiak, prof. UMK
Uniwersytet Mikołaja Kopernika w Toruniu, Polska

Dr hab. Renata Szczepanik, prof. UŁ
Uniwersytet Łódzki, Polska

Prof. dr hab. Krzysztof Jakubiak
Uniwersytet Gdański, Polska

Prof. dr Tilman Grammes
Uniwersytet w Hamburgu, Niemcy

prof. dr hab. Helena Ostrowicka                                          
Uniwersytet Kazimierza Wielkiego w Bydgoszczy, Polska

Prof. dr hab. Elżbieta Dubas
Uniwersytet Łódzki, Polska

Dr Rob Evans                                               
Uniwersytet Otto-von-Guericke w Magdeburgu, Wielka Brytania

Prof. dr hab. Wiltrud Gieseke                           
Uniwersytet Humboldta w Berlinie, Niemcy

Dr Renata Góralska                                       
Uniwersytet Łódzki, Polska

Prof. dr hab. Joanna Madalińska-Michalak                    
Uniwersytet Warszawski, Polska

Prof. dr hab. Artur Katolo
Uniwersytet Kalabryjski, Włochy

Dr Alicja Kozubska
Wyższa Szkoła Gospodarki w Bydgoszczy, Polska

prof. dr hab. Tadeusz Aleksander
Krakowska Akademia im. A. Frycza Modrzewskiego, Polska

dr hab. Wojciech Horyń, prof. WSB
Wyższa Szkoła Bezpieczeństwa we Wrocławiu, Polska

prof. dr hab. Józef Kargul
Dolnośląska Szkoła Wyższa we Wrocławiu, Polska

prof. dr hab. Mieczysław Malewski
Dolnośląska Szkoła Wyższa we Wrocławiu, Polska

prof. dr hab. Józef Półturzycki
Uniwersytet Warszawski, Polska

prof. dr hab. Beata Przyborowska
Uniwersytet Mikołaja Kopernika w Toruniu, Polska

prof. dr hab. Ewa Solarczyk-Ambrozik
Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu, Polska

dr hab. Zofia Szarota, prof. UP
Uniwersytet Pedagogiczny w Krakowie, Polska

 

Zasady etyki publikacyjnej

Redakcja Rocznika Andragogicznego stosuje się do zasad etyki publikacji zgodnych z:  COPE's Code of Conduct and Best Practice Guidelines for Journal Editors, www.publicationethics.org

ZASADY ETYKI PUBLIKACJI

w czasopiśmie ROCZNIK ANDRAGOGICZNY

Redakcja Rocznika Andragogicznego dba o utrzymanie standardów etycznych w publikacjach naukowych i podejmuje wszelkie kroki przeciwko zaniedbaniom i uchybieniom w tym zakresie.

 I.                   Do obowiązków Redakcji należą:

 1.      Decyzje o publikacji

Przy podejmowaniu decyzji o publikacji Redakcja ma obowiązek uwzględniać aktualnie obowiązujące regulacje prawne, w tym przepisy dotyczące prawa autorskiego.

 2.      Zakaz dyskryminacji

W zakresie przeciwdziałania dyskryminacji Redakcja przestrzega prawa obowiązującego w Rzeczypospolitej Polskiej.

 3.      Poufność/ujawnienie i konflikt interesów

Członkowie zespołu redakcyjnego nie mogą ujawniać informacji dotyczących złożonego do publikacji artykułu (w tym również treści recenzji) osobom trzecim (tzn. osobom, które nie są zaangażowane w proces publikacji). Redakcja nie ujawnia danych o autorach recenzentom ani danych o recenzentach autorom. Redakcja nie wyznacza na recenzentów osób, które pozostają w stosunku bezpośredniej podległości służbowej z autorami tekstów lub w innych bezpośrednich relacjach osobistych (jeżeli Redakcja posiada wiedzę w tym zakresie).

Członkowie Redakcji nie mogą w swoich publikacjach/wystąpieniach powoływać się, cytować lub w jakikolwiek inny sposób odnosić do treści artykułów, które nie zostały jeszcze opublikowane bez zgody ich autorów/ek.

II. Do obowiązków recenzentów/ek należą:

 1.      Decyzje redakcyjne

Recenzent/ka wspiera Redakcję w podejmowaniu decyzji dotyczących publikacji artykułu.

2.      Terminy

Recenzent/ka ma obowiązek zadeklarować, czy wykona pracę w wyznaczonym terminie. Jeżeli uzna, że sporządzenie recenzji w tym terminie nie jest możliwe, powinien/nna poinformować o tym Redakcję.

 3.      Standardy obiektywności

Recenzje powinny być wykonane obiektywnie. Krytykę personalną autora uznaje się za niewłaściwą. Recenzenci powinni jasno wyrażać swoje poglądy, popierając je odpowiednimi argumentami. Uwagi konstruowane przez recenzentów powinny mieć charakter konstruktywny i merytoryczny.

 4.      Poufność/ujawnienie i konflikt interesów

Wszystkie recenzowane prace są poufne. Nie można ich pokazywać ani rozmawiać na ich temat z innymi osobami, niż członkowie Redakcji. Wszelkie wątpliwości, uwagi krytyczne i polemiczne należy sformułować w recenzji. Treść recenzji należy również traktować jako dokument poufny. Informacje pozyskane w wyniku recenzji nie mogą być wykorzystywane do uzyskania korzyści osobistych.

 5.      Anonimowość

Wszystkie recenzje wykonywane są anonimowo, a Redakcja nie udostępnia danych autorów/ek recenzentom/kom oraz autorom/kom danych recenzentów.

 6.      Potwierdzenie źródeł

Recenzent/ka powinien/na poinformować Redakcję o każdym podejrzeniu naruszenia praw autorskich w recenzowanym tekście oraz zwracać uwagę na braki lub błędy w przypisach.

 

III. Do obowiązków autorów/ek należą:

 1.      Właściwe oznaczenie autorstwa pracy/ujawnienie źródeł finansowania/ konflikt interesów

Autorstwo powinno być ograniczone do osób, które w znaczący sposób wpływały na treść artykułu. Pozostałe osoby zaangażowane w pracę nad artykułem powinny być wymienione w przypisie jako osoby współpracujące, np. wykonawcy badań terenowych.

Do obowiązków autorów/ek należy ujawnienie wszelkich źródeł finansowania projektów w swojej pracy, wkładu instytucji naukowo-badawczych, stowarzyszeń i innych podmiotów (afiliacja i/lub stosowny odnośnik) oraz wszelkich istotnych konfliktów interesów, które mogą wpłynąć na jej wyniki lub interpretację.

Redakcja uznaje, że ghostwriting/guest autorship są przejawem nierzetelności naukowej i wszelkie wykryte przypadki będą demaskowane, włącznie z powiadomieniem odpowiednich podmiotów (instytucje zatrudniające autorów, towarzystwa naukowe, stowarzyszenia edytorów naukowych itp.). Z „ghostwriting” mamy do czynienia wówczas, gdy ktoś wniósł istotny wkład w powstanie publikacji, bez ujawnienia swojego udziału jako jeden z autorów lub bez wymienienia jego roli w podziękowaniach zamieszczonych w publikacji. Z „guest authorship” mamy do czynienia wówczas, gdy udział autora/ki jest znikomy lub w ogóle nie miał miejsca, a jego/jej nazwisko figuruje w nagłówku artykułu.

Autor/ka składa oświadczenie, którego celem jest zapobieganie praktykom ghostwriting/guest autorship.

 2.      Dostęp do danych i utrzymanie danych

Autorzy i autorki mogą zostać poproszeni o dostarczenie danych nieprzetworzonych dotyczących pracy złożonej do publikacji.

 3.      Publikacje wielokrotne, konkurencyjne

Złożenie tej samej pracy do więcej niż jednej redakcji czasopisma jednocześnie stanowi postępowanie nieetyczne i jest niedozwolone.

4.      Zasadnicze błędy w opublikowanych pracach

W przypadku, gdy autor/ka odkryje istotny błąd lub nieścisłość w swojej pracy, powinien jak najszybciej powiadomić o tym Redakcję. Również Redakcja dowiedziawszy się o istotnych błędach od osób trzecich, podejmuje niezbędne kroki w celu stosownej korekty.

 5.      Oryginalność i plagiat/potwierdzenie źródeł

Autorzy/ki przekazują do redakcji wyłącznie oryginalne prace. Obowiązani są przy tym ujawniać źródła, które miały wpływ na powstanie artykułu złożonego do publikacji, poprzez zastosowanie przypisów i cytatów. Autorzy/ki powinni upewnić się, że nazwiska autorów/ek cytowanych w pracy i/lub fragmenty prac cytowanych dzieł zostały w niej w prawidłowy sposób oznaczone. Autorzy/ki nie mogą powoływać się na informacje uzyskane prywatnie, bez wyraźnej zgody pochodzącej z danych źródeł. Nie mogą też wykorzystywać bez zgody odpowiednich organów informacji poufnych.

Redakcja ma obowiązek dokumentować wszelkie przejawy nierzetelności naukowej, zwłaszcza łamania i naruszania zasad etyki obowiązujących w nauce.

* Opracowano na podstawie: COPE's Code of Conduct and Best Practice Guidelines for Journal Editors, www.publicationethics.org. dostęp: 2014-12-29

Informacja o niepobieraniu opłat za zgłaszanie i publikację artykułów

Redakcja Rocznika Andragogicznego informuje, że nie pobiera opłat za składanie artykułu i prace redakcyjne nad tekstem oraz za publikację w czasopiśmie.

Polityka archiwizacji cyfrowej czasopisma

Kopia zapasowa zapisywana jest na serwerze Uczelnianego Centrum Informatycznego Uniwersytetu Mikołaja Kopernika w Toruniu

Program rozwoju czasopism

Rocznik Andragogiczny w latach 2019-2020 otrzymał wsparcie z programu MNiSW "Wsparcie dla czasopism naukowych".

W okresie 01.12.2022r. - 30.11.2024 r. wydawanie czasopisma Rocznik Andragogiczny było dotowane z budżetu państwa w programie "Rozwój czasopism naukowych".

Rocznik Andragogiczny został powołany jako organ wydawniczy Akademickiego Towarzystwa Andragogicznego w 1994 r. Pierwszym redaktorem naczelnym Rocznika AndragogicznegoR był prof. dr hab. Józef Półturzycki, który przekazał tę funkcję w 2013 r. dr hab. Hannie Solarczyk-Szwec, prof. UMK.

Pierwszy tom Rocznika Andragogicznego (1994 r.)  został wydrukowany przez Uniwersytet w Bielefeld w ramach współpracy z Niemieckim Towarzystwem Akademickiej Edukacji Dorosłych i Kształcenia Zdalnego (DGWF, wcześniej AUE). W latach 1995-1998 Rocznik był drukowany w Wydawnictwie Adama Marszałka w Toruniu, następnie w Instytucie Technologii i Eksploatacji w Radomiu. Wsparcie finansowe na cele wydawnicze Rocznik Andragogiczny otrzymywał od Niemieckiego Towarzystwa Uniwersytetów Powszechnych Przedstawicielstwo w Polsce w latach 1995-2006 i Szkoły Wyższej im. Pawła Włodkowica w Płocku w latach 2007-2012. Od 2012 r. koszty wydawnicze pokrywa Uniwersytet Mikołaja Kopernika w Toruniu.

Merytoryczne przygotowanie Rocznika Andragogicznego było do 2012 r. synergią sił i środków Wydziału Pedagogicznego Uniwersytetu Warszawskiego oraz Wydziału Nauk Pedagogicznych UMK w Toruniu. Od 2013 r. zarządzanie pismem przejął Wydział Nauk Pedagogicznych UMK w Toruniu (aktualnie - Instytut Nauk Pedagogicznych na Wydziale Filozofii i Nauk Społecznych).