Tom 18 (2015)

Spis treści

Wprowadzenie

Introduction

Andrzej Wierciński

9-14

PDF (English)
Wprowadzenie

Andrzej Wierciński

15-21

PDF

Artykuły i Rozprawy

Osąd, wyobraźnia i Bildung

Roger Savage

25-40

PDF (English)
Hermeneutyka procesu edukacyjnego. Bildung jako kolektywna intencjonalność

Francesco Forlin

41-58

PDF (English)
Hermeneutyczne pierwszeństwo pytania. Kształtowanie hermeneutycznego ucha

Małgorzata Przanowska

59-80

PDF (English)
Hermeneutyka prawnicza. W tekście i poza nim

George Taylor

81-96

PDF (English)
Pomiędzy hermeneutyką a edukacją. Perspektywa Paula Ricoeura

Tomas Domingo Moratalla

97-114

PDF (English)
Paul Ricoeur i hermeneutyczne wyzwania autorytetu kulturowego w edukacji

Lech Witkowski

115-128

PDF (English)
Edukacja wielokulturowa. Model translacyjny

Sebastian Purcell

129-148

PDF (English)
Wzajemność i międzypodmiotowy dialog w edukacji religijnej

Daniel Shuster

149-176

PDF (English)
Przeciw redukcjonizmowi w kształceniu neurobiologicznym. Potrójny argument

James Scott Johnston

177-202

PDF (English)
Jednocząc serce i umysł. Omówienie zasad kształcenia przedszkolnego

Wen Ma

203-216

PDF (English)
Cierpienie, wolność i sens. Viktor Frankl i Martin Heidegger

Francesco Brencio

217-246

PDF (English)
Edukacja jako osobista podróż. Wyprawa ku Jungowskiemu pojęciu indywiduacji

Evangelos Tsempelis

247-263

PDF (English)

Recenzje

Klaudia Węc,Granice i transgresje współczesnego wychowania. Kontestacyjny wymiar pedagogiki krytycznej i jej praktyczne implikacje

Andrzej Wierciński

267-274

PDF (English)
Klaudia Węc, Granice i transgresje współczesnego wychowania. Kontestacyjny wymiar pedagogiki krytycznej i jej praktyczne implikacje

Małgorzata Przanowska

275-282

PDF (English)

Sprawozdania z konferencji

A Report of the 3rd International Congress „The Word in Education. Good Practice in Times of Crisis”. Barcelona, November 27–28, 2015

Paweł Kaźmierczak

285-289

PDF (English)