Vol. 81 No 2 (2019): Edukacja Dorosłych

Table of contents

WPROWADZENIE

Wprowadzenie

Agnieszka Majewska-Kafarowska

7-8

PDF (Język Polski)

STUDIA NAD KONDYCJĄ EDUKACJI DOROSŁYCH

Dylematy andragoga

Janusz Tomiło

9-22

PDF (Język Polski)
Anregungspotential. Sposoby (nie)istnienia historiografii edukacji dorosłych

Łukasz Michalski

23-34

PDF (Język Polski)

WSPÓŁCZESNE KONTEKSTY EDUKACJI DOROSŁYCH

Praca emocjonalna w narracjach kobiet

Irena Przybylska

35-48

PDF (Język Polski)
Interpretator, pielgrzym czy kapłan prawdy? O roli i dyspozycjach osób zajmujących się poznaniem naukowym – próba ukazania sensów i znaczeń

Monika Sulik

49-61

PDF (Język Polski)

POSZUKIWANIA BADAWCZE ANDRAGOGÓW

O uczeniu się inspirowanym pasją na przykładzie biografii edukacyjnej miłośnika sportu

Aleksandra Litawa

63-75

PDF (Język Polski)

OBSZARY PRAKTYKI ANDRAGOGICZNEJ

Niepubliczna znaczy lepsza? Rynek studiów podyplomowych w świetle opinii słuchaczy różnych typów szkół wyższych

Agnieszka Anielska

77-94

PDF (Język Polski)
Profilaktyka egzystencjalna wobec zachowań suicydalnych w okresie wczesnej dorosłości

Jolanta Spętana

95-109

PDF (Język Polski)

Z HISTORII EDUKACJI DOROSŁYCH

Rola Instytutu Oświaty Dorosłych w rozwoju edukacji dorosłych w Polsce w kontekście dyskursu pamięci o przeszłości andragogicznej

Agnieszka Stopińśka-Pająk

111-125

PDF (Język Polski)

KOMUNIKATY

Bliżej EPALE, czyli przewodnik po laboratorium inspiracji andragogicznych

Monika Sulik

127-129

PDF (Język Polski)