In a Culture of Freedom and Consumption: The Role of Contemporary Christian Education in Overcoming the Crisis of Values
DOI:
https://doi.org/10.12775/SPI.2020.1.004Keywords
values, experience of values, Christian education, consumerism, freedom, cultural changeAbstract
The study addresses the problem of experiencing values and the role of Christian education in overcoming the contemporary crisis of values in terms of materialism and problems related to the value of freedom. The main subject of research was the role of Christian education in overcoming the problems of the crisis of values. The main aim of the study was to define the role of Christian education in overcoming conflicts of values associated with materialism and freedom. Attempts have been made to answer the following question: to what extent (and how) does the Church support individuals in reflections upon their own materialism and their attempts to overcome it? The auxiliary aim was to investigate what experience of value have surveyed students. The initial study took the form of a short survey in which students of the Jesuit University Ignatianum in Krakow were asked about their experience of values. The second stage of the research was carried out using the focus group method, involving two groups of pedagogy students.
The research allowed four dimensions of experiencing values to be distinguished, identifying the most important values according to female students in contemporary Christian education and defining the role of Christian education in overcoming the problems of materialism and the realization of freedom, both the positive and negative aspects of it. The most important postulates concerning supporting young people in experiencing and choosing values apply changes in priests’ communication and attitude towards persons, changes in educational goals in the area of preparing young people for axionormative experiences and initiating activities in various forms of experiencing values.
References
CBOS (2019). Rodzina – jej znaczenie i rozumienie, „Komunikat z badań” nr 2019/22, s. 1–9, https://cbos.pl/SPISKOM.POL/2019/K_022_19.PDF [dostęp: 20.12.2019].
Chałas K. (2003). Wychowanie ku wartościom. Godność, wolność, odpowiedzialność, tolerancja, t. 1, Kielce: Wydawnictwo Jedność.
Chałas K. (2018). Edukacja aksjologiczna i wychowanie ku wartościom podstawą budowania szkoły jako wspólnoty życia, pracy i służby, „Prima Educatione”, nr 2, s. 11–22.
Chyczewska A. (2010). Rodzina a przezwyciężanie kryzysów wartości związanych z sensem życia w okresie adolescencji, [w:] W. Muszyński (red.), Wartości w rodzinie: ciągłość i zmiana, Toruń: Wydawnictwo Adam Marszałek, s. 243–256.
Dekret o wychowaniu chrześcijańskim Gravissimum educationis. Tekst polski za: Sobór Watykański II. (2002). Konstytucje. Dekrety. Deklaracje. Poznań: Pallottinum, s. 314–324.
Dziekoński S. (2000). Wychowanie w nauczaniu Kościoła. Od wieku XIX do Soboru Watykańskiego II, Warszawa: Wydawnictwo UKSW.
Homplewicz J. (1996). Etyka pedagogiczna, Rzeszów: Wydawnictwo Wyższej Szkoły Pedagogicznej.
KANTAR, Polacy o oszczędzaniu. Grudzień 2019, http://www.tnsglobal.pl/archiwumraportow/files/2019/12/K.059_Stosunek-do-pieni%C4%99dzy_O011a-19.pdf [dostęp: 1.01.2020].
Kowalczyk S. (2006). Człowiek w poszukiwaniu wartości. Elementy aksjologii personalistycznej, Lublin: Wydawnictwo KUL.
Łaciak B. (2011). Komercyjne przemiany współczesnego dzieciństwa, [w:], B. Łaciak (red.), Nowe społeczne wymiary dzieciństwa, Warszawa: Wydawnictwo Akademickie „Żak”, s. 77–112.
Łobocki M. (1993). Pedagogika wobec wartości, [w:] B. Śliwerski (red.), Kontestacje pedagogiczne, Kraków: Oficyna Wydawnicza „Impuls”.
Majewska Z. (2010). Problemy doświadczania i istnienia wartości. W kręgu myśli Edmunda Husserla i Romana Ingardena, Lublin: Wydawnictwo UMCS.
Mariański J. (1998). Kościół katolicki w społeczeństwie obywatelskim, Lublin: Redakcja Wydawnictw KUL.
Mariański J. (2004). Religijność społeczeństwa polskiego w perspektywie europejskiej. Próba syntezy socjologicznej, Kraków: Zakład Wydawniczy „Nomos”.
Marek Z. (2014). Religia – pomoc czy zagrożenie dla edukacji?, Kraków: Wydawnictwo WAM.
Matusewicz C. (1975). Psychologia wartości, Warszawa: Państwowe Wydawnictwo Naukowe.
Melosik Z., Szkudlarek T. (2010). Kultura, tożsamość i edukacja. Migotanie znaczeń, Kraków: Oficyna Wydawnicza „Impuls”.
Miczyńska-Kowalska M. (2010). Rodzina w procesie przekazywania wartości, [w:] W. Muszyński (red.), Wartości w rodzinie. Ciągłość i zmiana, Toruń: Wydawnictwo Adam Marszałek, s. 75–84.
Niewęgłowski J. (2005). Kościół i wychowanie. Zarys problematyki, „Seminare”, nr 21, s. 453–460.
Oleszkowicz A., Senejko A. (2013). Psychologa dorastania. Zmiany rozwojowe w dobie globalizacji, Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN.
Ostrowska K. (2005). Wychowywać do urzeczywistniania wartości, [w:] F. Adamski (red.), Wychowanie personalistyczne, Kraków: Wydawnictwo WAM, s. 291–306.
Ritzer G. (2004). Magiczny świat konsumpcji, przeł. L. Stawowy, Warszawa: Wydawnictwo Literackie Muza SA.
Rynio A. (2017). Tradycyjne i współczesne środowiska wychowania chrześcijańskiego, [w:] A. Walulik, J. Mółka (red.), Septuaginta pedagogiczno-katechetyczna. Księga jubileuszowa dedykowana Księdzu Profesorowi dr. hab. Zbigniewowi Markowi SJ w siedemdziesiątą rocznicę urodzin, Kraków: Akademia Ignatianum w Krakowie, s. 369–388.
Tchorzewski A.M. de (2017). Autorytet i jego struktura aksjologiczna, „Studia Paedagogica Ignatiana”, t. 20, nr 5, s. 187–212.
TNS Polska, Świat się zmienia. Maj 2013, http://www.tnsglobal.pl/archiwumraportow/files/2014/03/K.033_Zmiana-swiata_O04a-13.pdf [dostęp: 1.01.2020].
Wajsprych D. (2009). Wychowanie chrześcijańskie w świetle literatury i dokumentów Kościoła u progu trzeciego tysiąclecia – perspektywy rozwojowe, „Paedagogia Christiana”, nr 23(1), s. 11–25.
Zawadzka A.M. (2006). Wartości osobiste tłumaczące orientację materialistyczną jednostki, „Roczniki Psychologiczne” t. 9, nr 2, s. 61–80.
Żuk G. (2016). Edukacja aksjologiczna. Zarys problematyki, Lublin: Wydawnictwo UMCS.
Żurakowski B. (2005). Wychowanie do wyboru wartości, [w:] F. Adamski (red.), Wychowanie personalistyczne, Kraków: Wydawnictwo WAM, s. 279–289.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
By submitting an article, the author declares that:
they are the author of the article (hereinafter referred to as the Work) and:
- is entitled to exclusive and unlimited copyright to the Work,
- is entitled to dispose of the copyrights to the Work.
The Author grants the Jesuit University Ignatianum in Cracow a free, non-exclusive, territorially unlimited license to use the Work in the following fields of exploitation:
- publishing the Work in paper, digital or magnetic form;
- multiplying the work by any method, without limiting the number of editions or copies;
- distribution of the work and its copies in any form, including marketing, sales, lending, and lease;
- placing the work in a computer memory;
- distribution of the work in information networks, including the Internet;
- public performance, exhibition, display, reproduction, broadcasting and re-broadcasting, as well as making the Work available to the public in such a manner that everyone could have access to it at a time and place chosen by themselves;
- within the scope of dependent rights to the Work, covering, in particular, the right to make necessary changes to the Work, resulting from editorial and methodical preparation, as well as to make translations of the Work into other languages.
The license right shall be transferred the moment of transfer of the Work to the Jesuit University Ignatianum in Cracow. The Jesuit University Ignatianum in Cracow is entitled to grant sub-licenses to the Work in terms of the right granted. The license shall be limited in time for a period of 15 years from the date it is granted.
Stats
Number of views and downloads: 1068
Number of citations: 0
