The Creative Workshop as a Space for Increasing Well-being: Pedagogical Implications of the Theory of Happiness
DOI:
https://doi.org/10.12775/SPI.2022.1.003Keywords
well-being, creative workshop, happiness, subjective development, pedagogical experimentAbstract
The subject of consideration is well-being and especially its pedagogical implications. Of primary importance is the matter of the sustainability of well-being and the lack of empirical evidence justifies the need for further research in this area. The aim of the research was to determine whether the creative workshop method in artistic creation initiates changes in well-being. Reference was made to the quantitative-qualitative model and a pedagogical experiment was carried out according to a one-group plan with two pretest-posttest measurements. The creative workshop was an experimental variable. The Well-Being Scale, which is part of the Multidimensional Personality Questionnaire (MPQ), was used to assess the changes in well-being. Qualitative analyzes were performed on the statements of the participants of the creative workshop. It has been established that the creative workshop increases the level of well-being – the average from the post-test is higher than the average of the pre-test, and the difference is statistically significant (p < .05). This result corresponds to previous studies that confirmed an increase in well-being after a program of creative workshops. This allows us to conclude that the method of creative workshop is effective in achieving goals related to increasing the subjective feeling of being happy.
References
Argyle M. (2004). Przyczyny i korelaty szczęścia, przeł. J. Radzicki, [w:] Psychologia pozytywna. Nauka o szczęściu, sile, zdrowiu i cnotach człowieka, red. J. Czapiński, Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN, s. 163–203.
Czapiński J. (2004). Psychologiczne teorie szczęścia, [w:] Psychologia pozytywna. Nauka o szczęściu, sile, zdrowiu i cnotach człowieka, red. J. Czapiński, Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN, s. 51–102
Diener E., Larsen R.J. (1984), Temporal Stability Consistency of Affective, Behavioral, and Cognitive Responses, „Journal of Personality and Social Psychology”, t. 47, nr 4, s. 580–592.
Diener E., Lucas R. (2005). Dobrostan emocjonalny, [w:] Psychologia emocji, red. M. Lewis, J. Haviland-Jones, przeł. M. Kacmajor i in., Gdańsk: Gdańskie Wydawnictwo Psychologiczne, s. 415–430.
Diener E., Lucas R., Oishi S. (2004). Dobrostan psychiczny. Nauka o szczęściu i zadowoleniu z życia, przeł. J. Radzicki, [w:] Psychologia pozytywna. Nauka o szczęściu, sile, zdrowiu i cnotach człowieka, red. J. Czapiński, Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN, s. 35–50.
Florczykiewicz J. (2008). Resocjalizacja jako proces podnoszenia dobrostanu psychicznego. Zarys koncepcji, „Opieka – Wychowanie – Terapia”, nr 1–2, s. 73–74.
Florczykiewicz J. (2013). Terapia przez kreację plastyczną w resocjalizacji recydywistów penitencjarnych, Kraków: Oficyna Wydawnicza „Impuls”.
Florczykiewicz J. (2019). Rozwój podmiotowy w warsztacie twórczym – badania jakościowe nad rezultatami procesu warsztatowego, „Studia Pedagogiczne. Problemy społeczne, edukacyjne i artystyczne”, t. 34, s. 121–134.
Józefowski E. (2017). Warsztaty twórcze przy kreacji plastycznej jako doświadczenie partycypacji w sztuce, Warszawa: Difin.
Józefowski E., Florczykiewicz J. (2015). Warsztat twórczy jako okazja rozwoju podmiotowego w przestrzeni sztuki: badania nad edukacyjnym wymiarem kreacji wizualnej, Wrocław: Drukarnia Jaks.
Kubinowski D. (2010). Jakościowe badania pedagogiczne. Filozofia, metodyka, ewaluacja, Lublin: Wydawnictwo Uniwersytetu Marii Curie-Skłodowskiej.
Lyubomirsky S., King L.A., Diener E. (2005). The Benefits of Frequent Positive Affect: Does Happiness Lead to Success?, „Psychological Bulletin”, t. 131, nr 6, s. 803–855.
Myers D.G. (2004). Bliskie związki a jakość życia, przeł. J. Radzicki, [w:] Psychologia pozytywna. Nauka o szczęściu, sile, zdrowiu i cnotach człowieka, red. J. Czapiński, Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN, s. 204–234.
Pilch T., Bauman T. (2001). Zasady badań pedagogicznych. Strategie ilościowe i jakościowe, Warszawa: Wydawnictwo Akademickie „Żak”.
Sheldon K., Lyubomirsky S. (2007). Trwały wzrost poziomu szczęścia: perspektywy, praktyki i zalecenia, [w:] P.A. Linley, S. Joseph (red.), Psychologia pozytywna w praktyce, przeł. A. Jaworska-Surma, Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN, s. 87–111.
Szczepaniak K. (2012). Zastosowanie analizy treści w badaniach artykułów prasowych – refleksje metodologiczne, „Acta Universitatis Lodziensis. Folia Sociologica”, t. 42, s. 83–112.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2022 Janina Florczykiewicz
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NoDerivatives 4.0 International License.
By submitting an article, the author declares that:
they are the author of the article (hereinafter referred to as the Work) and:
- is entitled to exclusive and unlimited copyright to the Work,
- is entitled to dispose of the copyrights to the Work.
The Author grants the Jesuit University Ignatianum in Cracow a free, non-exclusive, territorially unlimited license to use the Work in the following fields of exploitation:
- publishing the Work in paper, digital or magnetic form;
- multiplying the work by any method, without limiting the number of editions or copies;
- distribution of the work and its copies in any form, including marketing, sales, lending, and lease;
- placing the work in a computer memory;
- distribution of the work in information networks, including the Internet;
- public performance, exhibition, display, reproduction, broadcasting and re-broadcasting, as well as making the Work available to the public in such a manner that everyone could have access to it at a time and place chosen by themselves;
- within the scope of dependent rights to the Work, covering, in particular, the right to make necessary changes to the Work, resulting from editorial and methodical preparation, as well as to make translations of the Work into other languages.
The license right shall be transferred the moment of transfer of the Work to the Jesuit University Ignatianum in Cracow. The Jesuit University Ignatianum in Cracow is entitled to grant sub-licenses to the Work in terms of the right granted. The license shall be limited in time for a period of 15 years from the date it is granted.
Stats
Number of views and downloads: 946
Number of citations: 0
