O łączeniu badań ilościowych i jakościowych – oczekiwania i wątpliwości

Abstrakt

Teza, iż znaczenie przypisywane określonym rozwiązaniom metodycznym uzależnione jest od ich teoretycznego zinterpretowania, nie jest nowa. Mimo to wśród części badaczy nadal zauważalna jest tendencja do „usamodzielniania metod” (pomijania ich teoretycznego kontekstu). Wyrazem tej tendencji są oczekiwania kierowane pod adresem mixed-methods, tak jakby nie było wcześniejszych dyskusji o „niewspółmiernościach paradygmatycznych”. Łączenie różnych metod w jednym studium badawczym dokonywane jest pod hasłem „triangulacji” (omawiane są jej dwie funkcje) lub „miksowania metod”. Autorka argumentuje, że przyjęcie nowej nazwy nie rozwiązuje żadnego ze starych problemów. Jako egzemplifikację wybranych problemów prezentuje wycinek wyników z przeprowadzonych badań: ocenę doskonalenia zawodowego, sformułowaną przez absolwentki i absolwentów pedagogiki. Ocena ta uzyskana została w dwojaki sposób: za pośrednictwem ankiety (metoda sondażu) i w wywiadzie swobodnym (metoda obiektywnej hermeneutyki).