Education in the narratives of people who are a part of the 30+ and 60+ generation. Areas of differences
DOI:
https://doi.org/10.12775/RA.2019.007Keywords
knowledge, biography, learning, generation 30 , generation 60 , digitalization of societyAbstract
In this article, the author discusses differences in the perception of knowledge, learning processes, and educational activities between the 30+ and 60+ generation. Presented conclusions are the result of an analysis of the material collected during the study, embedded in the interpretive paradigm, carried out using the method of partly directed interviews. The author describes areas in which the differences between young adults and the 60+ generation are the most visible, contrasting the approach full of trust in 22 the case of the 60+ generation with a critical approach to the education of young adults.References
Arnett J. J. (2004), Emerging adulthood: The Winding Road from the Late Teens Through the Twenties, Oxford University Press, New York.
Arnett J. J. (2007), Adolescence and Emerging Adulthood: A Cultural Approach, Pearson education, New Jersey.
Bauman Z. (2007), Płynne czasy. Życie w epoce niepewności, tłum. M. Żakowski, Wydawnictwo Sic!, Warszawa.
Błaszczyk B. (2016), Sytuacja osób starszych na rynku pracy w Polsce, „gerontologia Polska” nr 24, s. 51–57.
Brzezińska A. I., Kaczan R., Piotrowski K., Rękosiewicz M. (2001), Odroczona dorosłość – fakt czy artefakt?, „Nauka” nr 4, s. 17–36.
Chmielecki M. (2013), Rekrutacja z wykorzystaniem mediów społecznościowych – wyniki badań, „Zeszyty Naukowe Wyższej Szkoły Bankowej we Wrocławiu” nr 4(36) Społeczna Akademia Nauk w Łodzi, s. 37–51.
Główny Urząd Statystyczny (2018), Rocznik demograficzny, Warszawa.
Minta J. (2014), Oblicza współczesnych karier w perspektywie poradoznawczej, „Dyskursy Młodych Andragogów” nr 15, s. 113–127.
Palamer-Kabacińska E. (2012), Miejsce pedagogiki przygody w naukach pedagogicznych, w: Edukacja przygodą, red. Leśny A., Palamer-Kabacińska E., Wydawnictwo Pracownia Nauki i Przygody, Warszawa, s. 17–32.
Sonelski W. (2012), O pewnej metodzie realizacji programów edukacji przygodowej, w: Edukacja przygodą. Outdoor i adventure education w Polsce: teoria, przykłady, konteksty, red. A. Bąk, A. Leśny, E. Palamer-Kabacińska, Fundacja Pracownia Nauki i Przygody, Warszawa, s. 58–75.
Tapscott D. (2010), Cyfrowa dorosłość. Jak pokolenie sieci zmienia nasz świat, tłum. P. Cypryański, Wydawnictwa Akademickie i Profesjonalne, Warszawa.
Wojtasik B. (2003), Refleksyjne konstruowanie kariery życiowej w ponowoczesnej codzienności, „Teraźniejszość – Człowiek – Edukacja”, numer specjalny, s. 343–351.
Krzykowski K. (2019), Setki tysięcy pracujących emerytów. Nowe dane ZUS, https:// tvn24bis.pl/z-kraju,74/liczba-pracujacych-emerytow-w-polsce-raport-zus,925831.html, dostęp: 21.06.2019.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
Stats
Number of views and downloads: 842
Number of citations: 0
