Wyzwania edukacyjne – wybrane preferencje mieszkańców obszarów wiejskich

Abstract

Prezentowane badanie skupiło się na preferencjach edukacyjnych zarówno w wymiarze osobistym, jak i społecznym, a także w kontekście wyzwań cywilizacyjnych (m.in. globalnej zmiany klimatu, ochrony środowiska i rozwoju technologii cyfrowych). Badanie ogólnopolskiej populacji (1001 osób) powyżej 16. roku życia, zamieszkującej obszary wiejskie, uwzględniało edukację formalną i pozaformalną (w tym rozwijanie kompetencji rolniczych, doskonalenie kompetencji zawodowych w innej sferze niż rolnictwo oraz doskonalenie kompetencji cyfrowych), a także kształtowanie umiejętności uczenia się. Celem przeprowadzonego badania było poznanie opinii mieszkańców obszarów wiejskich dotyczących wyzwań edukacyjnych, zakresu edukacji, innowacji edukacyjnych oraz rodzaju działań edukacyjnych. W zaprezentowanym badaniu zastosowano sondaż diagnostyczny. Analiza wyników uwzględniała podejście ilościowe (liczbę wskazań) oraz jakościowe (różnorodność odpowiedzi na otwarte pytania). Wyniki badania wskazały na potrzebę uczenia się i doskonalenia metakompetencji (sprawności uczenia się), a także doskonalenia sprawności cyfrowej. Dostrzeganie wagi społecznego uczenia się znalazło wyraz w podkreślaniu potrzeby organizowania grup o podobnych celach lub zainteresowaniach oraz sieci osób zaangażowanych w podobne działania. Badani uznali też za istotną dostępność pomocy w wybieraniu odpowiedniej oferty edukacyjnej w formie wsparcia informacyjnego i doradczego oraz potrzebę animowania współpracy w obrębie lokalnych wspólnot. Zwrócili również uwagę na znaczenie doskonalenia kompetencji edukatorów.