Parental Teleological Awareness Based on Research Conducted in Central Poland
DOI:
https://doi.org/10.12775/PBE.2021.030Keywords
cele wychowania, cele wychowania rodzinnego, świadomość teleologiczna, teleologia wychowania, wychowanie rodzinneAbstract
The research problem discussed in this text concerns the specificity of parental teleological awareness, the components of which, in accordance with a constructed theoretical framework, are parental attitudes towards the child-rearing goals, types of their teleological awareness and the content of the child-rearing goals. The considerations are based on the results of the surveys that were conducted in central Poland. The research sample consisted of 212 parents who have filled the survey questionnaire that consisted of both open-ended and closedended questions. The results show that within the study group of parents, the child-rearing activity is usually deliberate, and that one can identify 4 types of parental teleological awareness (passive and active, as well as primary and secondary), with active and secondary being the dominant ones. Regardless of the fact that the content of the child-rearing goals within the said group is characterised by diversity, they usually form internally coherent system. In terms of preferred goals, one can observe the tendency among the parents to declare the intentions to pursue the objectives related to universal values, having a negotiable meaning, more often than not with individualistic rather than social qualities, and those assuming the child’s subjectivity in the process of achieving them. The stated (verbalized) goals usually refer to postulated vision of a human being or his/her features.
References
Achhpal, B., Goldman, J.A., & Rohner, R.P. (2007). A Comparison of European American and Puerto Rican Parents’ Goals and Expectations About the Socialization and Education of Pre-School Children. International Journal of Early Years Education, 15(1), 1–13, doi: 10.1080/09669760601106620.
Araszkiewicz, F.W. (1986). Teleologia wychowania w Polskiej Rzeczypospolitej Ludowej (1944–1980) [Teleology of Upbringing in Polish People’s Republic (1944–1980)]. Słupsk: Wyższa Szkoła Pedagogiczna w Słupsku.
Bembich, C. (2016). Parenting and Educational Aims in a Cross Cultural Perspective: How Culture Affects Early Interactions with the Child. Rivista Italiana di Educazione Familiare, 11(1), 71–85, doi: 10.13128/RIEF-18501.
Bos, H.M.W., van Balen, F., & van Den Boom, D.C. (2004). Experience of Parenthood, Couple Relationship, Social Support, and Child-Rearing Goals in Planned Lesbian Mother Families. Journal of Child Psychology and Psychiatry, 45(4), 755–764, doi: 10.1111/j.1469-7610.2004.00269.x.
Brzeziński, J. (2019). Metodologia badań psychologicznych. Wydanie nowe [Methodology of Psychological Research. A New Edition]. Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN.
Chang, E.S., & Lee, B. (2017). Parenting Goals and Perceived Shared and Non-Shared Agency Among Kirogi Mothers of a Youth. International Journal of Adolescence and Youth, 22(4), 470–483, doi: 10.1080/02673843.2016.1245149.
Cudak, H. (2007). Świadomość wychowawcza rodziców [Parent Educational Awareness]. In: T. Pilch (Ed.), Encyklopedia pedagogiczna XXI wieku [Pedagogical Encyclopaedia of the XXI Century], Vol. 6 (pp. 454–456). Warszawa: Wydawnictwo Akademickie Żak.
Danso, H., Hunsberger, B., & Pratt, M. (1997). The Role of Parental Religious Fundamentalism and Right-Wing Authoritarianism in Child-Rearing Goals and Practices. Journal for the Scientific Study of Religion, 36(4), 496–511, doi: 10.2307/1387686.
Döge, P., & Keller, H. (2014a). Child-Rearing Goals and Conceptions of Early Childcare from Young Adults’ Perspective in East and West Germany. International Journal of Adolescence and Youth, 19(1), 37–49, doi: 10.1080/02673843.2012.692657.
Döge, P., & Keller, H. (2014b). Similarity of Mothers’ and Preschool Teachers’ Evaluations of Socialization Goals in a Cross-Cultural Perspective. Journal of Research in Childhood Education, 28(3), 377–393, doi: 10.1080/02568543.2014.913279.
Furmanek, W. (2003). Cele pedagogiczne [Pedagogical Goals]. In: T. Pilch (Ed.), Encyklopedia pedagogiczna XXI wieku [Pedagogical Encyclopaedia of the XXI Century], Vol. 1 (pp. 459–468). Warszawa: Wydawnictwo Akademickie Żak.
Gadacz, T. (2008). Wychowanie jako spotkanie osób [Upbringing as a Meeting of Humans]. In: E. Kubiak-Szymborska, & D. Zając (Eds.), O wychowaniu i jego antynomiach [About Upbringing and Its Antinomies] (pp. 70–77). Bydgoszcz: Wers.
Gara, J. (2009). Od filozoficznych podstaw wychowania do ejdetycznej filozofii wychowania [From the Philosophical Fundaments of Education to Eidetic Philosophy of Education]. Warszawa: Wydawnictwo Akademii Pedagogiki Specjalnej.
Gurycka, A. (1979). Struktura i dynamika procesu wychowawczego. Analiza psychologiczna [Structure and Dynamics of Upbringing Process. Psychological Analysis]. Warszawa: Państwowe Wydawnictwo Naukowe.
Janke, A. W. (2002). Perspektywa analizy wychowania w kategorii procesu [Perspective of Analysis of Education in Process Category]. In: A.M. de Tchorzewski (Ed.), Współczesne konteksty wychowania. W kręgu pytań i dyskusji [Contemporary Contexts of Education. In the Circle of Questions and Discussions] (pp. 64–92). Bydgoszcz: Wers.
Kawula, S. (2009). Kultura pedagogiczna rodziców jako czynnik stymulacji rozwoju I wychowania młodego pokolenia [Parents’ Pedagogical Culture as a Factor in Stimulating the Development and Upbringing of the Young Generation]. In: S. Kawula, J. Brągiel, & A.W. Janke (Eds.), Pedagogika rodziny. Obszary i panorama problematyki [Family Pedagogy. The Area and General View of the Subject] (pp. 335–357). Toruń: Wydawnictwo Adam Marszałek.
Konarzewski, K. (1987). Podstawy teorii odziaływań wychowawczych [The Basics of the Theory of Upbringing Actions]. Warszawa: Państwowe Wydawnictwo Naukowe.
Kron, W.K. (2012). Pedagogika. Kluczowe zagadnienia [Pedagogy. Key Issues]. Sopot: Gdańskie Wydawnictwo Psychologiczne.
Kubiak-Szymborska, E. (2013). W czym wyraża się pluralizm teoretycznej wiedzy o wychowaniu [In Which Is Pluralism of Theoretical Knowledge About Upbringing Expressed]. In: E. Kubiak-Szymborska, & D. Zając (Eds.), Wychowanie w kręgu pytań [Upbringing in the Circle of Questions] (pp. 11–23). Bydgoszcz: Wydawnictwo Edukacyjne Wers.
Kułaczkowski, J. (2011). Cechy rodziny jako środowiska wychowawczego [Features of the Family as an Upbringing Environment]. In: J. Kułaczkowski (Ed.), Leksykon pedagogiki rodziny [Lexicon of Family Pedagogy] (pp. 35–39). Warszawa: Bonus Liber – Wydawnictwo i Drukarnia Diecezji Rzeszowskiej.
Leś, T. (2018). Mądrość jako cel wychowania. Wybrane teorie, implikacje praktyczne, podstawowe problemy [Wisdom as an Aim of Education. Theory, Practice, Main Problems]. Kwartalnik Pedagogiczny, 1(247), 48–68, doi: 10.5604/01.3001.0011.8224.
Li, Y., Constanzo, P.R., & Putallaz, M. (2010). Maternal Socialization Goals, Parenting Styles, and Social-Emotional Adjustment Among Chinese and European American Young Adults: Testing a Mediation Model. The Journal of Genetic Psychology, 171(4), 330–362, doi: 10.1080/00221325.2010.505969.
Łobocki, M. (2006). Teoria wychowania w zarysie [Outline of the Theory of Upbringing]. Kraków: Oficyna Wydawnicza Impuls.
Marshall, E., & Van Der Wolf, K. (2013). The Perception of Child-Rearing Goals Among Surinamese Teachers and Parents. International Journal About Parents in Education, 7(2), 1–7.
Marynowicz-Hetka, E. (2005). Towarzyszenie w rozwoju dziecku i jego rodzinie. Kilka uwag na rozpoczęcie debaty [Accompanying in Development to the Child and His Family. Few Remarks to Start the Debate]. In: H. Mazur (Ed.), Wspólnie z dziećmi: o wspieraniu rozwoju małego dziecka – praktyka i teoria [Together with Children: On Supporting the Development of a Small Child – Practice and Theory] (pp. 341–345). Łódź: Oficyna Wydawnicza Tercja.
Meng, Ch. (2012). Parenting Goals and Parenting Styles Among Taiwanese Parents: the Moderating Role of Child Temperament. The New School Psychology Bulletin, 9(2), 52–67.
Miałkowska-Rejmer, Z. (1981). Preferencja celów wychowawczych. Przesłanki psychologiczne [Preference in Child-Rearing Goals. Psychological Premises]. Warszawa: Wydawnictwo Uniwersytetu Warszawskiego.
Milerski, B., & Śliwerski, B. (2000). Pedagogika. Leksykon PWN [Pedagogy. PWN Lexicon]. Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN.
Muszyński, H. (1974). Ideał i cele wychowania [Ideal and Goals of Upbringing]. Warszawa: Państwowe Zakłady Wydawnictw Szkolnych.
Muszyński, H. (2018). Metodologiczne vademecum badacza pedagoga [Methodological Vademecum of a Pedagogical Researcher]. Poznań: Wydawnictwo UAM.
Nowak-Dziemianowicz, M. (2012). Edukacja i wychowanie w dyskursie nauki i codzienności [Education and Upbringing in the Discourse of Science and Everyday Life]. Kraków: Oficyna Wydawnicza Impuls.
Okoń, W. (2007). Nowy słownik pedagogiczny [New Pedagogical Dictionary]. Warszawa: Wydawnictwo Akademickie Żak.
Opozda, D. (2012). Struktura i treść jednostkowej wiedzy o wychowaniu. Studium pedagogiczne wiedzy rodziców i jej korelatów [The Structure and Content of Individual Knowledge About Education. A Pedagogical Study of Parents’ Knowledge and Its Correlates]. Lublin: Towarzystwo Naukowe KUL.
Rowe, M.L., & Casillas, A. (2011). Parental Goals and Talk with Toddlers. Infant and Child Development, 20(5), 475–494, doi: 10.1002/icd.709.
Schwarz, B., Schäfermeier, E., & Trommsdorff, G. (2005). Relations Between Value Orientation, Child-Rearing Goals, and Parenting: A Comparison of German and South Korean Mothers. In: W. Friedlmeier, P. Chakkarath, & B. Schwarz (Eds.), Culture and Human Development: The Importance of Cross-Cultural Research for the Social Sciences (pp. 203–230). Hove: Psychology Press.
Sobczak, S. (2000). Celowość wychowania. Tomistyczne podstawy teleologii wychowania [Purposefulness of Upbringing. Thomistic Fundaments of Teleology of Upbringing]. Warszawa: Navo.
Sośnicki, K. (1967). Istota i cele wychowania [The Essence and Goals of Upbringing]. Warszawa: Nasza Księgarnia.
Suchodolski, B. (1985). Zagadnienia podstawowe [Basic Issues]. In: B. Suchodolski (Ed.), Pedagogika. Podręcznik dla kandydatów na nauczycieli [Pedagogy. Handbook for Teacher Candidates], Vol. 1 (pp. 9–190). Warszawa: PWN.
Śliwerski, B. (2012). Pedagogika ogólna. Podstawowe prawidłowości [General Pedagogy. Basic Regularities]. Kraków: Oficyna Wydawnicza Impuls.
Śliwerski, B. (2015). Współczesne teorie i nurty wychowania [Contemporary Theories and Currents of Upbringing]. Kraków: Oficyna Wydawnicza Impuls.
Świdrak, E. (2013). Świadomość wychowawcza we współczesnej rodzinie [Child-Rearing Awareness in the Contemporary Family]. Lublin: Wydawnictwo KUL.
Trommsdorff, G, & Kornadt, H.-J. (2003). Parent-Child Relations in Cross-Cultural Perspective. In: L. Kuczynski (Ed.), Handbook of Dynamics in Parent-Child Relations (pp. 271–306). London: Sage Publications Inc.
Tulviste, T., Mizera, L., de Geer, B., & Tryggvason, M.-T. (2007). Child Rearing Goals of Estonian, Finnish, and Swedish Mothers. Scandinavian Journal of Psychology, 48(6), 487–497, doi: 10.1111/j.1467-9450.2007.00618.x.
Walczak, A. (2011). Spotkanie z wychowankiem. Ku tożsamości ipse pedagoga [Meeting with Pupil. Towards the ipse Educator’s Identity]. Łódź: Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego.
Wesołowska, P. (2019). Świadomość pedagogiczna współczesnych rodziców oraz jej źródła [Pedagogic Awareness of Contemporary Parents and Sources of the Awareness]. Poznań: Wydawnictwo Naukowe UAM.
Wróbel, A. (2014). Problem intencjonalności działania wychowawczego. Studium teoretyczne [The Problem of Intentionality of the Upbringing Activity. Theoretical Study]. Łódź: Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego.
Zawadzka, E. (2015). Cele wychowania w rodzinach o zróżnicowanym poziomie wykształcenia rodziców [Goals of Child Rearing in Families with Different Formal Education Levels of Parents]. Niepublikowana rozprawa doktorska [Unpublished doctoral dissertation]. Warszawa: Akademia Pedagogiki Specjalnej im. Marii Grzegorzewskiej.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2021 Educational Studies Review
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NoDerivatives 4.0 International License.
Stats
Number of views and downloads: 474
Number of citations: 0
