Przejdź do sekcji głównej Przejdź do głównego menu Przejdź do stopki
  • Zarejestruj
  • Zaloguj
  • Język
    • Deutsch
    • English
    • Español (España)
    • Français (France)
    • Italiano
    • Język Polski
  • Menu
  • Strona domowa
  • Aktualny numer
  • Archiwum
  • Ogłoszenia
  • O czasopiśmie
    • O czasopiśmie
    • Przesyłanie tekstów
    • Zespół redakcyjny
    • Rada Naukowa
    • Lista Recenzentów
    • Proces recenzji
    • Polityka Open Access
    • Zapora „ghostwriting” i „guest authorship”
    • Informacja o niepobieraniu opłat
    • Polityka prywatności
    • Zasady archiwizacji
    • Kontakt
  • Zarejestruj
  • Zaloguj
  • Język:
  • Deutsch
  • English
  • Español (España)
  • Français (France)
  • Italiano
  • Język Polski

Scientia et Fides

The Role of Curiosity in Successful Collaboration
  • Strona domowa
  • /
  • The Role of Curiosity in Successful Collaboration
  1. Strona domowa /
  2. Archiwum /
  3. Tom 10 Nr 2 (2022): Intellectual virtues for interdisciplinary research in Science and the Big Questions /
  4. Artykuły

The Role of Curiosity in Successful Collaboration

Autor

  • Lani Watson University of Oxford https://orcid.org/0000-0002-9883-3670

DOI:

https://doi.org/10.12775/SetF.2022.017

Słowa kluczowe

Curiosity, Collaboration, Questions, Good Questioning, Intellectual Virtue

Abstrakt

In this paper, I focus on the role of curiosity as a key motivating factor in successful collaboration for interdisciplinary research. I argue that curiosity is an important, perhaps essential component of successful collaboration for interdisciplinary teams. I begin by defining curiosity and highlighting the significance of the characteristic motivation of the virtue for successful collaboration. I argue that curiosity initiates, maintains, and coordinates successful collaborative interdisciplinary research. Moreover, if curiosity is a foundational intellectual virtue, then it is not only important but essential for successful collaboration. I then draw attention to a specific type of curiosity, namely inquisitiveness, and argue that the defining feature of inquisitiveness – good questioning – renders it a particularly valuable form of curiosity for collaborative projects, including (although not limited to) interdisciplinary research. I conclude by deriving some practical recommendations for successful collaboration in interdisciplinary research.

Bibliografia

Augustyniak, Robert, A., Ables, Adrienne Z., Guilford, Phillip, Lujan, Heidi, L., Cortright, Ronald, N., DiCarlo, Stephen, E. 2016. “Intrinsic Motivation: an Overlooked Component for Student Success.” Advances in Physiology Education 40 (4): 465–466.

Brady, Michael. 2009. “Curiosity and the Value of Truth.” In Epistemic Value, edited by Adrian Haddock, Alan Millar and Duncan Pritchard, 265–283. Oxford: Oxford University Press.

Covington, Martin, V. 1998. The Will to Learn: A Guide for Motivating Young People. New York: Cambridge University Press.

Covington, Martin, V. 2000a. “Goal Theory, Motivation, and School Achievement: An Integrative Review.” Annual Review of Psychology, 51: 171–200.

Covington, Martin, V. 2000b. “Intrinsic Versus Extrinsic Motivation in Schools: A Reconciliation.” Current Directions in Psychological Science, 9 (1): 22–25.

Deci, Edward and Ryan, Richard. 2000. “Intrinsic and Extrinsic Motivations: Classic Definitions and New Directions.” Contemporary Educational Psychology, 25 (1): 54–67.

Froiland, John, Mark, Oros, Emily, Smith, Liana and Hirchert, Tyrell. 2012. “Intrinsic Motivation to Learn: The Nexus Between Psychological Health and Academic Success.” Contemporary School Psychology, 16: 91–100.

Grant, Adam. 2008. “Does Intrinsic Motivation Fuel the Prosocial Fire? Motivational Synergy in Predicting Persistence, Performance, and Productivity.” Journal of Applied Psychology, 93 (1): 48–58.

İnan, Ilhan. 2012. The Philosophy of Curiosity. New York: Routledge. Kvanvig, Jonathan. 2003. The value of knowledge and the pursuit of understanding. Cambridge: Cambridge University Press.

Lepper, Mark, R., Greene, David, and Nisbett, Richard, E. 1973. “Undermining Children’s Intrinsic Interest With Extrinsic Rewards: A Test of the «overjustification » Hypothesis.” Journal of Personality and Social Psychology, 28: 129–137.

Loewenstein, George. 1994. “The Psychology of Curiosity: A Review and Reinterpretation.” Psychological Bulletin, 116 (1): 75–98.

Maehr, Martin, Meyer, Heather. 1997. “Understanding Motivation and Schooling: Where We’ve Been, Where We Are, and Where We Need to Go.” Educational Psychology Review 9: 371–409.

Markey, Amanda and Loewenstein, George. 2014. “Curiosity.” In International Handbook of Emotions in Education, edited by R. Pekrun and L. Linnenbrink-Garcia, 228–245. Routledge/Taylor & Francis Group.

Peterson, Christopher and Seligman, Martin. 2004. Character Strengths and Virtues: A Handbook and Classification. Oxford: Oxford University Press.

Pluck, Graham and Johnson, Helen. 2011. “Stimulating curiosity to enhance learning.” GESJ: Education Sciences and Psychology, 2(19): 24–31.

Reiss Steven. 2012. “Intrinsic and Extrinsic Motivation.” Teaching of Psychology, 39 (2): 152–156.

Seaton, Marjorie, Parker, Phillip, Marsh, Herbert, W., Craven, Rhonda. G. and Yeung, Alexander Seeshing. 2014. “The Reciprocal Relations between Selfconcept, Motivation and Achievement: Juxtaposing Academic Self-concept and Achievement Goal Orientations for Mathematics Success.” Educational Psychology, 34 (1): 49–72.

Sikhwari, Tshimangadzo, Daniel. 2014. “A Study of the Relationship between Motivation, Self-concept and Academic Achievement of Students at a University in Limpopo Province, South Africa.” International Journal of Educational Sciences 6 (1): 19–25.

Silvia, Paul. 2008. “Interest – The Curious Emotion.” Current Directions in Psychological Science 17 (1): 57–60.

Silvia, Paul. 2012. “Curiosity and Motivation.” In The Oxford Handbook of Human Motivation, edited by Richard M. Ryan, 157–168. Oxford: Oxford University Press.

Simons, Joan, Leverett, Stephen and Beaumont, Kythe. 2020. Success of distance learning graduates and the role of intrinsic motivation. Open Learning: The Journal of Open, Distance and e-Learning, 35 (3): 277–293.

Watson, Lani. 2022. “The Social Virtue of Questioning: A Genealogical Account.” In Social Virtue Epistemology, edited by Alfano, M., de Ridder, J. and Klein, C. New York: Routledge, 424–441.

Watson, Lani. 2019. “Educating for Good Questioning as a Democratic Skill.” In The Routledge Handbook of Social Epistemology, edited by Miranda Fricker, Peter J. Graham, David Henderson and Nikolaj J.L.L. Pedersen, 437–446. New York: Routledge.

Watson, Lani. 2018a. “Educating for Curiosity.” In The Moral Psychology of Curiosity, edited by Ilhan Inan, Lani Watson, Dennis Whitcomb and Safiye Yigit, 293–310. Rowman & Littlefield.

Watson, Lani. 2018b. “Curiosity and Inquisitiveness.” In The Routledge Handbook of Virtue Epistemology, edited by Heather Battaly. New York: Routledge.

Watson, Lani. 2016. “Why Should We Educate For Inquisitiveness.” In Intellectual Virtues and Education: Essays in Applied Virtue Epistemology, edited by Jason Baehr, 38–53. New York: Routledge.

Watson, Lani. 2015. “What Is Inquisitiveness.” American Philosophical Quarterly 52 (3): 273–288.

Whitcomb, Dennis. 2010. “Curiosity was Framed.” Philosophy and Phenomenological Research 81 (3): 664–687.

Zagzebski, Linda. 1996. Virtues of the Mind: An Inquiry into the Nature of Virtue and the Ethical Foundations of Knowledge. Cambridge: Cambridge University Press.

Scientia et Fides

Pobrania

  • PDF (English)

Opublikowane

2022-12-07

Jak cytować

1.
WATSON, Lani. The Role of Curiosity in Successful Collaboration. Scientia et Fides [online]. 7 grudzień 2022, T. 10, nr 2, s. 31–49. [udostępniono 6.7.2025]. DOI 10.12775/SetF.2022.017.
  • PN-ISO 690 (Polski)
  • ACM
  • ACS
  • APA
  • ABNT
  • Chicago
  • Harvard
  • IEEE
  • MLA
  • Turabian
  • Vancouver
Pobierz cytowania
  • Endnote/Zotero/Mendeley (RIS)
  • BibTeX

Numer

Tom 10 Nr 2 (2022): Intellectual virtues for interdisciplinary research in Science and the Big Questions

Dział

Artykuły

Licencja

Prawa autorskie (c) 2022 Lani Watson

Creative Commons License

Utwór dostępny jest na licencji Creative Commons Uznanie autorstwa – Bez utworów zależnych 4.0 Międzynarodowe.

CC BY ND 4.0. Posiadaczem prawa autorskiego (Licencjodawcą) jest Autor, który na mocy umowy licencyjnej udziela nieodpłatnie prawa do eksploatacji dzieła na polach wskazanych w umowie.

  • Licencjodawca udziela Licencjobiorcy licencji niewyłącznej na korzystanie z Utworu/przedmiotu prawa pokrewnego w następujących polach eksploatacji: a) utrwalanie Utworu/przedmiotu prawa pokrewnego; b) reprodukowanie (zwielokrotnienie) Utworu/przedmiotu prawa pokrewnego drukiem i techniką cyfrową (e-book, audiobook); c) wprowadzania do obrotu egzemplarzy zwielokrotnionego Utworu/przedmiotu prawa pokrewnego; d) wprowadzenie Utworu/przedmiotu prawa pokrewnego do pamięci komputera; e) rozpowszechnianie utworu w wersji elektronicznej w formule open access na licencji Creative Commons (CC BY-ND 3.0) poprzez platformę cyfrową Wydawnictwa Naukowego UMK oraz repozytorium UMK.
  • Korzystanie przez Licencjobiorcę z utrwalonego Utworu ww. polach nie jest ograniczone czasowo ilościowo i terytorialnie.
  • Licencjodawca udziela Licencjobiorcy licencji do Utworu/przedmiotu prawa pokrewnego nieodpłatnie na czas nieokreślony

PEŁEN TEKST UMOWY LICENCYJNEJ >>

Statystyki

Liczba wyświetleń i pobrań: 1108
Liczba cytowań: 0

ISSN/eISSN

ISSN: 2300-7648

eISSN: 2353-5636

Wyszukiwanie

Wyszukiwanie

Przeglądaj

  • Indeks autorów
  • Lista archiwalnych numerów

Użytkownik

Użytkownik

Aktualny numer

  • Logo Atom
  • Logo RSS2
  • Logo RSS1

Informacje

  • dla czytelników
  • dla autorów
  • dla bibliotekarzy

Newsletter

Zapisz się Wypisz się

Język / Language

  • Deutsch
  • English
  • Español (España)
  • Français (France)
  • Italiano
  • Język Polski

Tagi

Szukaj przy pomocy tagu:

Curiosity, Collaboration, Questions, Good Questioning, Intellectual Virtue
W górę

Akademicka Platforma Czasopism

Najlepsze czasopisma naukowe i akademickie w jednym miejscu

apcz.umk.pl

Partnerzy platformy czasopism

  • Akademia Ignatianum w Krakowie
  • Akademickie Towarzystwo Andragogiczne
  • Fundacja Copernicus na rzecz Rozwoju Badań Naukowych
  • Instytut Historii im. Tadeusza Manteuffla Polskiej Akademii Nauk
  • Instytut Kultur Śródziemnomorskich i Orientalnych PAN
  • Instytut Tomistyczny
  • Karmelitański Instytut Duchowości w Krakowie
  • Ministerstwo Kultury i Dziedzictwa Narodowego
  • Państwowa Akademia Nauk Stosowanych w Krośnie
  • Państwowa Akademia Nauk Stosowanych we Włocławku
  • Państwowa Wyższa Szkoła Zawodowa im. Stanisława Pigonia w Krośnie
  • Polska Fundacja Przemysłu Kosmicznego
  • Polskie Towarzystwo Ekonomiczne
  • Polskie Towarzystwo Ludoznawcze
  • Towarzystwo Miłośników Torunia
  • Towarzystwo Naukowe w Toruniu
  • Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
  • Uniwersytet Komisji Edukacji Narodowej w Krakowie
  • Uniwersytet Mikołaja Kopernika
  • Uniwersytet w Białymstoku
  • Uniwersytet Warszawski
  • Wojewódzka Biblioteka Publiczna - Książnica Kopernikańska
  • Wyższe Seminarium Duchowne w Pelplinie / Wydawnictwo Diecezjalne „Bernardinum" w Pelplinie

© 2021- Uniwersytet Mikołaja Kopernika w Toruniu Deklaracja dostępności Sklep wydawnictwa