Implementation of Resource-Based Learning in Translator Training: An Effectiveness Study in Digital Environment
DOI:
https://doi.org/10.12775/RP.2024.005Słowa kluczowe
dydaktyka tłumaczeniowa, nauka oparta na zasobach, kompetencje tłumaczeniowe, narzędzia CAT, tłumaczenie wspomagane komputerowoAbstrakt
Nowoczesne szkolenie tłumaczy wymaga innowacyjnych podejść integrujących technologie cyfrowe i metody nauczania oparte na zasobach (RBL). Narzędzia tłumaczenia wspomaganego komputerowo (CAT) są coraz powszechniejsze w profesjonalnej praktyce tłumaczeniowej, natomiast ich systematyczna integracja z programami szkolenia tłumaczy nadal stanowi wyzwanie. Celem niniejszego badania była ocena efektywności wdrożenia nauczania opartego na zasobach w programach szkolenia tłumaczy ze szczególnym uwzględnieniem wpływu zasobów cyfrowych i technologii mobilnych na rozwój kompetencji tłumaczeniowych. Badanie eksperymentalne odbyło się z udziałem grupy kontrolnej i eksperymentalnej w Połtawskim Narodowym Uniwersytecie Technicznym im. Jurija Kondratiuka w roku akademickim 2023–2024. Jak się okazało, nauczanie oparte na zasobach znacząco wspiera rozwój kompetencji tłumaczeniowych. Integracja zasobów cyfrowych poprawia wyniki uczenia się, a platformy mobilne skutecznie wspomagają proces dydaktyczny. Wyniki stanowią ramy do wdrażania RBL w programach kształcenia tłumaczy, ze wskazaniem na praktyczne sposoby integracji zasobów cyfrowych i technologii mobilnych w edukacji translatorycznej.
Bibliografia
Butler M., 2012, Resource based learning and course design, Law Library Journal, 104(2), pp. 219–244.
Chang S.N., 2007, Teaching argumentation through the visual models in a resource- based learning environment, Asia-Pacific Forum on Science Learning and Teaching, 8(1), Article 5, DOI: 10.1080/02635143.2007.09446118.
Chou P., Wu M., Li P. & Chen K., 2009, Accessing e-learners’ knowledge for personalization in e-learning environment, Journal of Research and Practice in Information Technology, 41(4), pp. 295–318.
Dexter S. & Greenhow C., 2016, Resource-based learning approaches in digital age, Educational Technology Research and Development, 64(4), pp. 891–909, DOI: 10.1007/s11423-016-9441-x.
Diachenko-Bohun M., Rybalko L., Grygus I. & Zukow W., 2019, Health preserving educational environment in the condition for information technologies, Journal of History Culture and Art Research, 8(2), pp. 93–101, DOI: 10.7596/ taksad.v8i2.2075.
Hadjerrouit S., 2010, A conceptual framework for using and evaluating web-based learning resources in school education, Journal of Information Technology Education, 9(1), pp. 53–79, DOI: 10.28945/1178.
Hannafin M. & Hill J., 2008, Resource-based learning, in Spector, M., Merrill, D., van Merrienboer, J. & Driscoll, M. (eds.) Handbook of Research in Educational Technology. 3rd edn. Lawrence Erlbaum, pp. 525–536, DOI: 10.4324/ 9780203880869.
Higashi R.M., Schunn C.D. & Flot J.B., 2017, Different underlying motivations and abilities predict student versus teacher persistence in an online course, Education Tech Research Dev, 65(6), pp. 1471–1493, DOI: 10.1007/s11423-017-9528-z.
Kiraly D., 2014, A social constructivist approach to translator education: Empowerment from theory to practice, The Interpreter and Translator Trainer, 8(2), pp. 279–297.
Klimkowski K., 2015, Towards a shared curriculum in translator and interpreter education, Language and Culture, 23(1), pp. 89–98.
Kononets N., Ilchenko O. & Mokliak V., 2020, Future teachers resource-based learning system: experience of higher education institutions in Poltava city, Ukraine, Turkish Online Journal of Distance Education, 21(3), pp. 199–220, DOI: 10.17718/tojde.762054.
Pym A., 2013, Translation skill-sets in a machine-translation age, Meta, 58(3), pp. 487–503, DOI: 10.7202/1025047ar.
Rybalko L., Onishchuk L., Hulko T., Yopa T., Zhalii R., Ostapov A. & Horhol V., 2023, Preparation of future specialists in physical culture and sports with an aim of preserving and restoring physical and mental health of individuals, Acta Balneologica, 65(6), pp. 401–405, DOI: 10.36740/abal202306109.
Rybalko L., Topuzov O. & Velychko L., 2020, Natural science education concept for sustainable development, E3S Web of Conferences, 166(1), Article 10030, DOI: 10.1051/e3sconf/202016610030.
Sukhovirska L.P., 2018, Web-resources to the methods of training biophysics in medical institutions of higher education, Scientific Notes of the Volodymyr Vynnychenko Central Ukrainian State Pedagogical University. Series: Pedagogical Sciences, 168(1), pp. 245–248.
Suleiman I. & Rahman A., 2014, Educational leapfrogging in the mLearning time, Turkish Online Journal of Distance Education, 15(3), pp. 10–17, DOI: 10.17718/tojde.22186.
Todorova I. & Pavlenko V., 2011, Psychology and pedagogy. Kyiv: Training Center.
Pobrania
Opublikowane
Numer
Dział
Licencja
Prawa autorskie (c) 2025 Lina Rybalko, Tetiana Hulko, Sergey Davydenko, Ruslan Zhalii, Anton Kovalev, Walery Zukow
Utwór dostępny jest na licencji Creative Commons Uznanie autorstwa – Bez utworów zależnych 4.0 Międzynarodowe.
Statystyki
Liczba wyświetleń i pobrań: 159
Liczba cytowań: 0
