Potrzeba badań komparatystycznych w edukacji religijnej

Abstrakt

Besoin d’études comparatives dans l’éducation religieuse

Les changements de la societé comtemporaine entraînent des changements dans l’éducation. Des nouveaux phénomènes culturels, et surtout les pluralisme des opinions et des conceptions d’éducation engendrent un grand besoin d’études comparatives. Dans le domaine de l’éducation religieuse se développe également une nécessité croissante de telles recherches. On peut parler actuellement d’un besoin de création d’une pédagogie comparative de la religion. Certains phénomènes actuels le corroborent, ainsi: le pluralisme religieux, l’accroissement de la mobilité religieuse du fait des migrations de populations, une societé sans repères quant au fait religieux, ou enfin l’activité oecuménique de l’Eglise. On peut baser ces recherches comparatives dans l’éducation religieuse sur trois concepts fondamentaux de la pédagogie comparative: l’universalisme (recherche de ce qui est commun), la confrontation (connaissance des différences), la coopération (collaboration dans le domaine de l’éducation religieuse). Tout ce que renferme l’éducation religieuse peut devenir objet d’examens comparatifs. Ces recherches peuvent concerner la comparaison des systèmes d’éducation religieuse, que ce soit dans une perspective interconfessionnelle ou sur le terrain de notre propre religion. La comparaison de la pédagogie de la religion peut constituer un facteur important dans la construction d’une collaboration entre religions, et une prévention à l’égard des phénomènes de fanatisme religieux dans le monde contemporain.