W uścisku rozróżnienia, czyli o tym dlaczego humanistyka niesie zagrożenia dla procesu poznawczego oraz jak ich uniknąć za pomocą perspektywy konstruktywistycznej

Abstract

Artykuł opisuje podział na nauki humanistyczne i przyrodnicze jako pułapkę i zagrożenie dla wytwarzania wiedzy w nauce oraz prezentuje – z konstruktywistycznego punktu widzenia – możliwą drogę ucieczki od opresji tego rozróżnienia. Podział ten utrzymuje się jednocześnie na mocy filozoficznego uzasadnienia, organizacji pracy naukowej oraz instytucji komunikacji naukowej. Autor przywołuje koncepcje socjologii wiedzy, psycho-socjologii poznania naukowego oraz konstruktywistyczny model komunikacji w celu sformułowania dualistycznego modelu konstruowania rzeczywistości w nauce.