Lehrer/innen im Fach Bibliothekswissenschaft und Wissenschaftliche Information: die Bemühung um die strategischen Bildungserfahrungen

Abstract

Ziel: Das Ziel dieses Beitrags ist, die Erfahrungen der Lehrer/innen im Fach Bibliothekswissenschaft und Wissenschaftliche Information in Bezug auf die Strategieintegration in den Bibliotheksschulen hervorzuheben, die Ergebnisse der Erfahrungen zu untersuchen, die Schlussfolgerungen zu bestimmen und die Implikationen der Ergebnisse festzulegen.

Forschungsmethode: Es geht um einen Bericht der Lehrer/innen im Fach Bibliothekswissenschaft und Wissenschaftliche Information in den nigerianischen Bibliotheksschulen. Die Untersuchung wurde an der Madonna-Universität in Nigeria sowie an der Pädagogische Ignatius-Ajuru-Universität in Port Harcourt in Nigeria durchgeführt. Daran waren fünfzehn Pädagogen, d.i. Bibliotheks- und Informationswissenschaftler/innen, beteiligt. Zur angewandten Methode gehörten die Gespräche, Diskussionen in Gruppen, Talkshows und Präsentationen. Die Strategien realisierte man in den Jahren 2017–2019.

Ergebnisse: Man stellte fest, dass die Lehrer/innen im Fach Bibliothekswissenschaft und Wissenschaftliche Information die folgenden Elemente in ihr Lehrprogramm einbezogen: den Welttag des Buches, den Welttag des Lesens und Schreibens, den Welttag der Sprache, den Jahrestag der Menschenrechte, die globale Vorstellung der IFLA, die Schulungen aus dem Bereich der Motivierung und der Informations- und Kommunikationstechnologien. Die Einteilung der Studenten in Gruppen und das Initiieren von den besagten Aufgaben motivierten die an der Karriere interessierten Studenten und gewannen Ansehen der Mitarbeiter der Fakultäten für Bibliothekswissenschaft und Wissenschaftliche Information. Die Schlussfolgerungen bestätigten die Bereitschaft der Studenten und der Mitarbeiter dazu, an Programmen häufiger teilzunehmen, die Bewunderung vonseiten anderer Fakultäten und die Bewusstseinsbildung zu aktivierenden Lehrprogrammen.

Schlussfolgerungen: Man nimmt die Notwendigkeit wahr, die Strategie der Schulungen und des Lehrprogramms in den Bibliotheksschulen zu ändern, damit sie mit den globalen Trends in den Informationsdiensten übereinstimmen. Aus diesem Grund ist die Aktualisierung von Schulungen und der Bildung im Fach Bibliothekswissenschaft und Wissenschaftliche Information so wichtig, und zwar wegen der Ausbildung von dynamischen und auf Karriere eingestellten Profis. Die Bibliothekswissenschaft und Wissenschaftliche Information sind von Bedeutung, und die Lehrer/innen müssen die treibende Kraft des Wandels durch das Stimulieren vom Dialog und von Praktiken beibehalten. Dies ermöglicht, neue Profis auszubilden, die in die Informationsgesellschaft mit ihrer Berufsbereitschaft gehören werden.