Die Bewältigung von Herausforderungen im Zusammenhang mit Plagiaten in Zeiten der Informationsüberlastung durch Fachleute für Bibliotheks- und Informationswissenschaft an nigerianischen Hochschuleinrichtungen

Abstract

Der Fortschritt in Informations- und Kommunikationstechnologien (ICT) hat weltweit zu einer Zunahme der Informationsgenerierung und -verbreitung geführt. Dies hat zu einer bemerkenswerten Verschiebung von der früheren Informationsexplosion hin zum Konzept der Informationsüberlastung in diesem Zeitalter geführt, das sich durch die zunehmend einfache geistige Eigentumsverletzung in verschiedenen Formen auszeichnet. Untersuchungen haben gezeigt, dass die Raffinesse der Informations- und Kommunikationstechnologien sowie die überwältigende Verfügbarkeit von Informationen dazu geführt haben, dass viele wissenschaftliche Forschungsergebnisse unter dem ‚Kopieren und Einfügen‘-Syndrom und Urheberrechtsverletzungen leiden. Es scheint auch an Literatur darüber zu fehlen, welche Bemühungen von Fachleuten im Bereich Bibliotheks- und Informationswissenschaft unternommen werden, um den Herausforderungen in nigerianischen akademischen Einrichtungen gerecht zu werden. Daher versucht diese Studie, die Aufmerksamkeit auf die Art und Weise zu lenken, wie Fachleute im Bereich Bibliotheks- und Informationswissenschaft mit den Herausforderungen des Plagiats in einer Ära der Informationsüberlastung in nigerianischen akademischen Institutionen umgehen. In der Studie wurde eine phänomenologische Forschungsmethodik unter Verwendung einer qualitativen Methodologie (phenomenological research design of qualitative methodology) angewandt. Dabei wurde ein teilweise strukturierter schriftlicher Fragebogen entwickelt, der den Forschern von den Befragten elektronisch zugeschickt wurde. Die Daten wurden in Textform präsentiert, mit wörtlichen Zitaten, wo notwendig, und die Forschungsergebnisse wurden mithilfe einer thematischen Analyse ausgewertet. Die Ergebnisse der Studie zeigten ein hohes Maß an Plagiat und ein mäßiges Engagement der Fachleute im Bereich Bibliotheks- und Informationswissenschaft bei der Bekämpfung dieser Bedrohung. In der Studie wird empfohlen, Informationskompetenz und akademisches Schreiben als grundlegende Kurse in den Studiengängen der Bibliotheks- und Informationswissenschaft sowie in anderen Disziplinen zu integrieren, um Wissenschaftler mit den erforderlichen Fähigkeiten auszustatten, um qualitativ hochwertige und plagiatfreie wissenschaftliche Arbeiten zu erstellen, insbesondere in Zeiten des Informationsüberflusses.