Stress and burnout syndrome in teachers – review of the literature

Authors

  • Martyna Maciejewska Pomorski Uniwersytet Medyczny w Szczecinie, Studium Doktoranckie Wydziału Nauk o Zdrowiu, ul. Żołnierska 54, 71-210 Szczecin
  • Inga Janik-Fuks Pomorski Uniwersytet Medyczny w Szczecinie, Studium Doktoranckie Wydziału Nauk o Zdrowiu, ul. Żołnierska 54, 71-210 Szczecin
  • Agnieszka Wilczyńska Pomorski Uniwersytet Medyczny w Szczecinie, Studium Doktoranckie Wydziału Nauk o Zdrowiu, ul. Żołnierska 54, 71-210 Szczecin
  • Agata Wawryków Pomorski Uniwersytet Medyczny w Szczecinie, Studium Doktoranckie Wydziału Nauk o Zdrowiu, ul. Żołnierska 54, 71-210 Szczecin
  • Monika Stecko Pomorski Uniwersytet Medyczny w Szczecinie, Studium Doktoranckie Wydziału Nauk o Zdrowiu, ul. Żołnierska 54, 71-210 Szczecin
  • Anna Fabian-Danielewska NZOZ Przychodnia Medycyny Rodzinnej W. Fabian S.J., ul. Bł. W. Kadłubka 10-11, 71-521 Szczecin
  • Katarzyna Korabiusz Pomorski Uniwersytet Medyczny w Szczecinie, Studium Doktoranckie Wydziału Nauk o Zdrowiu, ul. Żołnierska 54, 71-210 Szczecin

Keywords

burnout, teachers, stress

Abstract

Teachers belong to professions particularly vulnerable to burnout. Due to level of teacher’s legal and social responsibility, and impact they have on students, this occupational group is under constant research interest about burnout and coping with stress. Many analyzes indicate connection between individual differences (coping style, emotional intelligence), working conditions, and level of burnout. This article provides review of this research.

Downloads

Published

2019-06-23

How to Cite

1.
MACIEJEWSKA, Martyna, JANIK-FUKS, Inga, WILCZYŃSKA, Agnieszka, WAWRYKÓW, Agata, STECKO, Monika, FABIAN-DANIELEWSKA, Anna and KORABIUSZ, Katarzyna. Stress and burnout syndrome in teachers – review of the literature. Journal of Education, Health and Sport. Online. 23 June 2019. Vol. 9, no. 6, pp. 420-426. [Accessed 30 September 2023].

Issue

Vol. 9 No. 6 (2019)

Section

Review Articles

License

The periodical offers access to content in the Open Access system under the Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0

Stats

Number of views and downloads: 289
Number of citations: 0