Kobiety na toruńskiej pedagogice. Analiza zatrudnienia i awansów naukowych w latach 1945–2006 w kontekście nierówności płciowych

Abstrakt

Celem niniejszego artykułu jest analiza zatrudniania i awansów naukowych kobiet pracujących na toruńskiej pedagogice od jej powstania aż do 2006 roku. W artykule tym zaprezentowano specyfikę pracy kobiet na uczelniach, a zwłaszcza trudności, jakie jej towarzyszą. Ukazany został także rys historyczny i funkcjonowanie tej dyscypliny na Uniwersytecie Mikołaja Kopernika, które podzielono na pięć okresów: od Katedry Pedagogiki do Instytutu Pedagogiki i Psychologii; w stronę Instytutu Pedagogiki; dynamiczny rozwój ku samodzielności – idea powstania nowego wydziału skupiającego przedstawicieli nauk pedagogicznych; Wydział Nauk Pedagogicznych; ponownie Instytut Nauk Pedagogicznych, mieszczący się w strukturze organizacyjnej Wydziału Filozofii i Nauk Społecznych. Badania obejmowały trzy pierwsze etapy. Wykorzystana w nich została metoda desk research, a główne pytania badawcze brzmiały: Jak zmieniała się liczba zatrudnionych kobiet w porównaniu do mężczyzn w poszczególnych okresach funkcjonowania toruńskiej pedagogiki w latach 1945–2006? Jak wyglądała dynamika awansowania naukowego kobiet w porównaniu do mężczyzn w poszczególnych okresach funkcjonowania toruńskiej pedagogiki w latach 1945–2006? Uzyskane dane zostały skategoryzowane i podzielone na dane statystyczne związane ze strukturą zatrudnienia i dane dotyczące historii toruńskiej pedagogiki. W dalszej części przedstawiono wyniki badań oraz wnioski. Z dokonanych analiz obejmujących bardzo sfeminizowaną dyscyplinę, jaką jest pedagogika, wyłania się obraz nierówności płciowych w obrębie zatrudniania kobiet i mężczyzn oraz ich awansów naukowych.