Acta Universitatis Nicolai Copernici Pedagogika
https://apcz.umk.pl/AUNC_PED
<p> </p> <p><strong>Periodyk poświęcony popularyzacji tematyki pedagogicznej oraz nauk pokrewnych.</strong></p> <p><strong> Zgodnie z najnowszym wykazem czasopism Ministerstwa Nauki i Edukacji (05.01.2024) nasi Autorzy otrzymują 40 punktów za publikację tekstu. W 2023 r. punktacja wynosiła 70.</strong></p> <p><strong>Czasopismo jest indeksowane jest w bazach:<br />1) Index Copernicus International</strong></p> <p><strong> </strong><strong style="font-size: 0.875rem;">2) CEJSH. The Central European Journal of Social Sciences and Humanities,</strong></p> <p><strong>3) Polindex,</strong></p> <p><strong>4) Google Scholar,</strong></p> <p><strong>5) ERIH PLUS: https://dbh.nsd.uib.no/publiseringskanaler/erihplus/periodical/info.action?id=495241 </strong></p> <p> </p> <p><em><strong> </strong></em><strong> </strong></p> <p><strong> </strong></p>Uniwersytet Mikołaja Kopernika w Toruniupl-PLActa Universitatis Nicolai Copernici Pedagogika0208-5313Noty o Autorach
https://apcz.umk.pl/AUNC_PED/article/view/48625
Joanna Cukras-Stelągowska
Prawa autorskie (c) 2024
https://creativecommons.org/licenses/by-nd/4.0
2024-02-072024-02-07462193194Maria Szczepska-Pustkowska, Sylwester Zielka (red.), Religijność i duchowość z perspektywy pedagogicznej od idei do empirii - recenzja
https://apcz.umk.pl/AUNC_PED/article/view/48622
Magdalena Maciejewska
Prawa autorskie (c) 2024
https://creativecommons.org/licenses/by-nd/4.0
2024-02-072024-02-0746217718410.12775/AUNC_PED.2023.017Karolina Krzysztofik, Reaktywność sensoryczna i teoria umysłu. Zróżnicowane uwarunkowania nasilenia poszczególnych symptomów zaburzeń ze spektrum autyzmu (ASD) - recenzja
https://apcz.umk.pl/AUNC_PED/article/view/48624
Amanda Błaszczak
Prawa autorskie (c) 2024
https://creativecommons.org/licenses/by-nd/4.0
2024-02-072024-02-0746218519010.12775/AUNC_PED.2023.018Czy sportowcy amatorzy prowadzą zdrowy styl życia? Kontekst pedagogiki zdrowia
https://apcz.umk.pl/AUNC_PED/article/view/48616
<p>W ostatnich latach zwiększa się zainteresowanie prozdrowotnym stylem życia. Prawidłowe zachowania zdrowotne sportowców amatorów mają szczególne znaczenie. Celem pracy było zweryfikowanie hipotezy badawczej, zakładającej, że sportowcy amatorzy, jako grupa potencjalnie wpisująca się w ramy zdrowego stylu życia, charakteryzują się prawidłowym nasileniem zachowań zdrowotnych oraz interesują się tematyką zdrowego stylu życia. Przyjęta w pracy hipoteza badawcza została tylko częściowo potwierdzona. Sportowcy amatorzy deklarowali zainteresowanie zdrowym stylem życia (92% kobiet i 75% mężczyzn), jednak poziom zachowań zdrowotnych należałoby uznać za niewystarczający. Wysokim poziomem zachowań zdrowotnych charakteryzowało się jedynie 29% kobiet i 25% mężczyzn. Stwierdzone niewystarczające nasilenie zachowań prozdrowotnych sportowców amatorów potwierdza zasadność prowadzenia badań oraz podejmowania działań edukacyjnych w tym zakresie.</p>Anna AnyżewskaJoanna Lewczuk
Prawa autorskie (c) 2024
https://creativecommons.org/licenses/by-nd/4.0
2024-02-072024-02-0746212315010.12775/AUNC_PED.2023.015Doświadczenia kynoterapii zdalnej w perspektywie osób prowadzących zajęcia. Studium przypadku
https://apcz.umk.pl/AUNC_PED/article/view/48617
<p>Pojawienie się wirusa SARS-CoV-2 zmusiło ludzi do przeniesienia wielu aspektów życia do Internetu. Jednym z nich była edukacja, która do tej pory – poza nielicznymi wyjątkami – niewiele miała wspólnego z technologiami. Na mocy Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 11 marca 2020 r. w sprawie czasowego ograniczenia funkcjonowania jednostek systemu oświaty<br>w związku z zapobieganiem, przeciwdziałaniem i zwalczaniem COVID-19 przekształcona została nie tylko forma zajęć ogólnokształcących czy zawodowych, ale również tych o charakterze terapeutycznym, w tym kynoterapii. Brak dotychczasowych badań w zakresie kynoterapii prowadzonej w sposób zdalny przyczynił się do podjęcia tej problematyki w ramach niniejszego artykułu.<br>Główne pytanie badawcze przybrało następującą formę: Jakie są doświadczenia badanych osób w prowadzeniu kynoterapii na odległość w czasie pierwszej fali pandemii w Polsce? Badanie przeprowadzone zostało w ramach studium przypadku z wykorzystaniem wywiadu indywidualnego, częściowo kierowanego, skoncentrowanego na problemie. Wyniki pokazały m.in., że kynoterapia realizowana w formie zdalnej była szansą na zapewnienie podopiecznym powrotu do codziennej rutyny, wsparcia emocjonalnego i zwiększenia świadomości na temat zajęć wśród rodziców i opiekunów, a jej perspektywy na przyszłość są niejednoznaczne.</p>Natalia Stek-Łopatka
Prawa autorskie (c) 2024
https://creativecommons.org/licenses/by-nd/4.0
2024-02-072024-02-0746215117410.12775/AUNC_PED.2023.016Invisibility and Visibility of Disability in Japan and Poland as a Social and Cultural Construct: Similarities and Differences
https://apcz.umk.pl/AUNC_PED/article/view/48611
<p>Widoczność i niewidoczność niepełnosprawności są obecne w różnych kulturach. Celem niniejszego badania jest analiza niewidoczności i widoczności niepełnosprawności w Japonii i Polsce, ze szczególnym uwzględnieniem podobieństw<br>i różnic pomiędzy obydwoma krajami. Analizy kulturowe tła historycznego, społecznego i politycznego wskazują na proces przejścia od niewidocznej niepełnosprawności do widocznej niepełnosprawności w obu krajach. Widoczność i niewidoczność niepełnosprawności są konstruktami społecznymi i kulturowymi w Japonii i Polsce. Wyniki analiz ujawniły podobieństwa pomiędzy procesami i konstruktami badanych terminów oraz różnice. Wśród podobieństw znajdują się czynniki procesu przejścia od niewidocznej do widocznej niepełnosprawności. Autorzy zauważyli jednak, że trendy w zakresie eugeniki, deinstytucjonalizacji i empowermentu w obu krajach rozwijały się odmiennie. Różnice w społeczno-kulturowym konstruowaniu niewidocznej i widocznej niepełnosprawności dotyczą historycznych i politycznych uwarunkowań rozwoju obu krajów po II wojnie światowej aż do czasów obecnych.</p>Masakuni TagakiBeata Borowska-Beszta
Prawa autorskie (c) 2024
https://creativecommons.org/licenses/by-nd/4.0
2024-02-072024-02-0746294010.12775/AUNC_PED.2023.011Examining Musical Aptitudes and Achievements in the Subjective Version of the Self-evaluation of Teachers’ Work: Current Perspectives
https://apcz.umk.pl/AUNC_PED/article/view/48613
<p>Artykuł ma charakter przeglądowy i dotyczy wybranych sposobów pomiaru i wartościowania zdolności i osiągnięć muzycznych uczniów szkół podstawowych w perspektywie założeń teorii uczenia się muzyki Edwina E. Gordona oraz w subiektywnej odsłonie autoewaluacji pracy nauczyciela, czyli badania wartości jego własnej pracy dydaktyczno-wychowawczej na zajęciach edukacji muzycznej. Autorzy opisują wybrane, dostępne na rynku polskim narzędzia do pomiaru zdolności muzycznych oraz sposoby obiektywnej weryfikacji osiągnięć muzycznych.</p>Maciej KołodziejskiMirosław Kisiel
Prawa autorskie (c) 2024
https://creativecommons.org/licenses/by-nd/4.0
2024-02-072024-02-07462416210.12775/AUNC_PED.2023.012Szkoła. Esej o (nie)odpowiedzialności
https://apcz.umk.pl/AUNC_PED/article/view/48614
<p>Zachodni człowiek ściśle powiązał ze szkołą swoją biografię. Nie może on – w swojej wyobraźni – nie posiadać świadectwa potwierdzającego wykształcenie. Trudno też sobie wyobrazić, aby jakiekolwiek społeczeństwo mogło istnieć bez szkoły. Te przekonania powodują, że każda władza podejmuje próbę przejęcia kontroli nad szkołą i kształceniem młodych ludzi. Badania Bogusława Śliwerskiego potwierdzają, że każda z partii, która dochodzi do władzy, za pomocą szkoły realizuje własne interesy. Celem artykułu jest próba rozpoznania kondycji teraźniejszej szkoły i powiązanej z nią sprawy odpowiedzialności i nie(odpowiedzialności). Wypowiedź autorki koncentruje się na trzech zagadnieniach, które ujęto w formie pytań. Pierwsze: Czyja jest szkoła? Drugie: Kim jest człowiek w szkole? Trzecie: Jakiego człowieka wykształca szkoła?</p>Adela Kożyczkowska
Prawa autorskie (c) 2024
https://creativecommons.org/licenses/by-nd/4.0
2024-02-072024-02-07462639710.12775/AUNC_PED.2023.013Węgielnym szlakiem pod opieką Skarbka – analiza strukturalna górniczych górnośląskich legend
https://apcz.umk.pl/AUNC_PED/article/view/48615
<p>Legendy jako pewien zasób kulturowy mogą zawierać informacje o wybranej grupie społecznej dotyczące jej funkcjonowania. W trakcie analizy treści i struktury mogą występować elementy imaginarium społecznego dotyczące aspektów własnego pochodzenia, tożsamości, struktury normatywnej, relacji z innymi. Z uwagi na to legendy mogą być interesującym źródłem wiedzy dla nauczycieli zajmujących się edukacją regionalną oraz międzykulturową, ponieważ przedstawiają to, co głęboko zakorzenione w społeczeństwie.<br>W niniejszym artykule przedstawiono wyniki analizy strukturalnej górniczych legend górnośląskich, której celem jest wydobycie komponentów wspólnych pojawiających się w treści czterech różnych legend zawierających postać Skarbka. Zakłada się, że postacie występujące w legendach wzorowano na pewnym wzorze cech, który przypuszczalnie może oddawać aprobowany<br>archetyp wzorowego mieszkańca Górnego Śląska. Do przeprowadzenia analizy wykorzystano metodę analizy strukturalnej zgodnie z myślą Claude’a Lévi-Straussa. Na podstawie wyników analizy podjęto próbę opisania aprobowanych cech charakteru archetypu Górnoślązaka oraz zidentyfikowano opozycyjne do nich, nieakceptowalne cechy. Legendy są niezwykle cennym źródłem wiedzy dotyczącej regionalizmu. W myśl edukacji międzykulturowej, odnoszącej się do poznawania tego, co własne, aby zrozumieć to, co inne, legendy mogą zawierać cenne wskazówki do poszukiwania i opracowywania matryc kompetencyjnych, charakterologicznych i innych związanych z kulturąregionalną.</p>Patryk Stępień
Prawa autorskie (c) 2024
https://creativecommons.org/licenses/by-nd/4.0
2024-02-072024-02-074629912010.12775/AUNC_PED.2023.014