UCZEŃ W CYFROWEJ PRZESTRZENI INFORMACJI – O (NIE)OBECNEJ EDUKACJI MEDIALNEJ

Abstrakt

Celem artykułu jest przedstawienie wybranych problemów procesu użytkowania informacji cyfrowych przez uczniów w kontekście zjawiska nadmiaru informacji. Artykuł przedstawia zjawisko przeciążenia informacyjnego i jego konsekwencje. Postawiona jest teza, że źródłem trudności wykorzystywania informacji są niewystarczające kompetencje informacyjne młodzieży pokolenia cyfrowego. Przedstawione w artykule kompetencje informacyjne, jak również złożoność współczesnego cyfrowego środowiska powodują konieczność wzmocnienia procesu kształcenia kompetencji medialnych uczniów. W zakończeniu podjęta jest dyskusja dotycząca problemów i postulatów kształcenia z zakresu edukacji medialnej w polskim systemie edukacyjnym.