Przejdź do sekcji głównej Przejdź do głównego menu Przejdź do stopki
  • Zarejestruj
  • Zaloguj
  • Język
    • Čeština
    • Deutsch
    • English
    • Español (España)
    • Français (France)
    • Français (Canada)
    • Hrvatski
    • Italiano
    • Język Polski
    • Srpski
    • Українська
  • Menu
  • Strona domowa
  • Aktualny numer
  • Archiwum
  • Ogłoszenia
  • O czasopiśmie
    • O czasopiśmie
    • Przesyłanie tekstów
    • Zespół redakcyjny
    • Polityka prywatności
    • Kontakt
  • Zarejestruj
  • Zaloguj
  • Język:
  • Čeština
  • Deutsch
  • English
  • Español (España)
  • Français (France)
  • Français (Canada)
  • Hrvatski
  • Italiano
  • Język Polski
  • Srpski
  • Українська

Cognitive Science – New Media – Education

The Barrage in reading and writing
  • Strona domowa
  • /
  • The Barrage in reading and writing
  1. Strona domowa /
  2. Archiwum /
  3. Tom 3 Nr 2 (2017) /
  4. Raporty z badań

The Barrage in reading and writing

Autor

  • Sara Pellegrini International Itard Study Center, Chiaravalle, Lexiplus Start Up, Civitanova Marche

DOI:

https://doi.org/10.12775/CSNME.2017.012

Słowa kluczowe

Barrage, lateralization, visualization and sequencing

Abstrakt

Training can be organized to spread fluidity according to an ecological pattern of training. This could help to spread the cognitive exercise, orient the visualization in self-learning so that the operative directionality of the readingwriting can allow the activation of strategies, the automatization of the directionality that involves disconfort in the performance, to relaunch the cognitive, organizational potentialities and planning.

Bibliografia

Chiarenza, G. A. (2008), Le disprassie dello sviluppo e i disturbi motori associati, Amsterdam: Suyi.

Crispiani, P. (2016), The Crispiani Method. Clinic of dyslexia and Dyspraxia, Parma: Junior.

Crispiani P.- Pellegrini S. (2016), Le vie della pedagogia. Tra linguaggi ambiente e tecnologie, Macerata:EUM.

Crispiani P. - Capparucci L. (2009), La letto-scrittura. Azione 8 – I Barrages, Bergamo: Junior, ISBN: 978- 88-8434-424-7.

Crispiani P. - Pellegrini S. (2006), Dislessia-Disgrafia. Azione 7 – I Barrages, Bergamo: Junior, ISBN: 88-8434-248-1.

Kapoula Z. – Bucci M. P.- Jurion F.- Ayoun J.- Afkhami F. – Bremond Gignac D. (2007), Evidence for frequent divergence impairment in French dyslexic children: deficit of convergence relaxation or of divergence per se? “Graefe’s Archive for Clinical and Experimental Ophthalmology”, 245, pp. 931-6.

Kapoula Z. – Stein J (2012), Visual aspects of Dyslexia, Oxford: OXFORD UNIVERSITY PRESS. ISBN: 978-0- 19-958981-4.

Nicolson R. I. & Fawcett A. J. (2007), Procedural learning difficulties: reuniting the developmental disorders? “Trends in Neuroscience”, 30, pp. 135-41.

Muzio M., Meda S. (2009). Per raggiungere il tuo flow, Milano: RED.

Pellegrini, S. (2016), Technology enhanced learnng for specific learnings disorders, in D. Sieminiecka (ed), Nee technologies in education and Communication, Torun: NCU, pp. 255 – 267.

Pellegrini, S. (2014), Giochi ed artefatti oggettuali ludici per l’attivazione delle funzioni prassico-motorie fluide e sequenziali, in Sidoti E. (ed), Dentro la dislessia, Bergamo: Junior, pp. 221-238. ISBN 978-88-8434-708-4

Pellegrini, S. (2013), The relationship between learning and technology in Human Formation, (a cura di) Ramik Mazewska I. et Zolkoska T., Special education: learning, education and rehabilitation, Szczecin (PL): Uniwersytet Szczecinski, pp. 36-42. ISBN 978-83-64277-05-4.

Pellegrini S. (2006), Disturbi specifici di apprendimento e trattamento educativo, in Serio N., Moliterni P. (ed.), Qualità della didattica, qualità dell’integrazione. Dal dire al fare, Vasto: Gulliver, pp. 202-217. ISBN/ISSN: 88-6013014-X.

Pellegrini, S. (2004), E. Morin e l’educazione complessa, in Annali della Facoltà di scienze della formazione I. 1., Macerata:Università degli Studi di Macerata, pp. 97-116. ISBN 88-8147-416-6.

Sabbadini, L. (2013). Disturbi specifici del linguaggio, disprassie e funzioni esecutive, Milano: Springer.

Cognitive Science – New Media – Education

Pobrania

  • PDF (English)

Opublikowane

2018-06-27

Jak cytować

1.
PELLEGRINI, Sara. The Barrage in reading and writing. Cognitive Science – New Media – Education [online]. 27 czerwiec 2018, T. 3, nr 2, s. 55–64. [udostępniono 6.7.2025]. DOI 10.12775/CSNME.2017.012.
  • PN-ISO 690 (Polski)
  • ACM
  • ACS
  • APA
  • ABNT
  • Chicago
  • Harvard
  • IEEE
  • MLA
  • Turabian
  • Vancouver
Pobierz cytowania
  • Endnote/Zotero/Mendeley (RIS)
  • BibTeX

Numer

Tom 3 Nr 2 (2017)

Dział

Raporty z badań

Statystyki

Liczba wyświetleń i pobrań: 559
Liczba cytowań: 0

Wyszukiwanie

Wyszukiwanie

Przeglądaj

  • Indeks autorów
  • Lista archiwalnych numerów

Użytkownik

Użytkownik

Aktualny numer

  • Logo Atom
  • Logo RSS2
  • Logo RSS1

Informacje

  • dla czytelników
  • dla autorów
  • dla bibliotekarzy

Newsletter

Zapisz się Wypisz się

Język / Language

  • Čeština
  • Deutsch
  • English
  • Español (España)
  • Français (France)
  • Français (Canada)
  • Hrvatski
  • Italiano
  • Język Polski
  • Srpski
  • Українська

Tagi

Szukaj przy pomocy tagu:

Barrage, lateralization, visualization and sequencing
W górę

Akademicka Platforma Czasopism

Najlepsze czasopisma naukowe i akademickie w jednym miejscu

apcz.umk.pl

Partnerzy platformy czasopism

  • Akademia Ignatianum w Krakowie
  • Akademickie Towarzystwo Andragogiczne
  • Fundacja Copernicus na rzecz Rozwoju Badań Naukowych
  • Instytut Historii im. Tadeusza Manteuffla Polskiej Akademii Nauk
  • Instytut Kultur Śródziemnomorskich i Orientalnych PAN
  • Instytut Tomistyczny
  • Karmelitański Instytut Duchowości w Krakowie
  • Ministerstwo Kultury i Dziedzictwa Narodowego
  • Państwowa Akademia Nauk Stosowanych w Krośnie
  • Państwowa Akademia Nauk Stosowanych we Włocławku
  • Państwowa Wyższa Szkoła Zawodowa im. Stanisława Pigonia w Krośnie
  • Polska Fundacja Przemysłu Kosmicznego
  • Polskie Towarzystwo Ekonomiczne
  • Polskie Towarzystwo Ludoznawcze
  • Towarzystwo Miłośników Torunia
  • Towarzystwo Naukowe w Toruniu
  • Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
  • Uniwersytet Komisji Edukacji Narodowej w Krakowie
  • Uniwersytet Mikołaja Kopernika
  • Uniwersytet w Białymstoku
  • Uniwersytet Warszawski
  • Wojewódzka Biblioteka Publiczna - Książnica Kopernikańska
  • Wyższe Seminarium Duchowne w Pelplinie / Wydawnictwo Diecezjalne „Bernardinum" w Pelplinie

© 2021- Uniwersytet Mikołaja Kopernika w Toruniu Deklaracja dostępności Sklep wydawnictwa