Johnston, James Scott. „Przeciw Redukcjonizmowi W kształceniu Neurobiologicznym. Potrójny Argument”. Studia Paedagogica Ignatiana 18 (kwiecień 18, 2016): 177–202. Udostępniono lipiec 7, 2024. https://apcz.umk.pl/SPI/article/view/SPI.2015.009.