JOHNSTON, James Scott. Przeciw redukcjonizmowi w kształceniu neurobiologicznym. Potrójny argument. Studia Paedagogica Ignatiana [online]. 18 kwiecień 2016, T. 18, s. 177–202. [udostępniono 7.7.2024]. DOI 10.12775/SPI.2015.009.