Utrata, M. 2024. Poziom kompetencji fonologicznej u dzieci z przedszkoli tradycyjnych oraz przedszkoli Montessori. Studia Paedagogica Ignatiana. 27, 4 (grudz. 2024), 129–155. DOI:https://doi.org/10.12775/SPI.2024.4.007.