TY - JOUR AU - Wajsprych, Danuta PY - 2015/06/03 Y2 - 2024/03/29 TI - O teorii „myśli słabej” w pedagogice humanistycznej JF - Studia Paedagogica Ignatiana JA - SPI VL - 17 IS - 0 SE - Artykuły i Rozprawy DO - 10.12775/SPI.2014.005 UR - https://apcz.umk.pl/SPI/article/view/SPI.2014.005 SP - 105-122 AB - <p>Artykuł dotyczy filozoficznej idei „myśli słabej” włoskiego filozofa postmodernistycznego, Gianniego Vattima, która może być traktowana jako sposób hermeneutycznej interpretacji faktów kulturowych, z edukacyjnymi włącznie. Słabą myśl charakteryzuje Vattimo na tle dwóch wielkich nurtów filozoficznych: dialektyki i filozofii różnicy. Jest to taki typ refleksji, który z jednej strony poszukuje dla siebie normatywnych punktów oparcia, z drugiej zaś przyznaje im prowizorycznystatus, pozbawiając się przywileju uniwersalistycznych roszczeń. Wspomniana koncepcja ukazuje związki między etyką i hermeneutyką, ze szczególnym uwzględnieniem etyki otwartej kontynuacji. Podkreśla ona również możliwość osłabienia kolonizującej mocy „mocnego” (nowoczesnego i naukowego) dyskursu w pedagogice. Do prawdy (prawdy pozbawionej metafizycznego gruntu) można również dotrzeć na drodze nienaukowej, która sprzeciwia się scjentyzmowi i wiedzie przez interpretację.</p> ER -