SZYLING, G. Koncepcja walidacji efektów uczenia się: obszary pedagogicznych redukcji i ich (nie)zamierzonych skutków. Rocznik Andragogiczny, [S. l.], v. 23, p. 169–198, 2017. DOI: 10.12775/RA.2016.009. Disponível em: https://apcz.umk.pl/RA/article/view/RA.2016.009. Acesso em: 30 cze. 2024.